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语文学科课时备课表 三 年级 第 24 课 主备人 课题 孙中山破陋习 课时数 第2课时 教材简析 《孙中山破陋习》是苏教版第五册第八单元的一篇课文，主要讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。这篇文章运用对比手法。写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建气力作斗争的革命精神。 教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字词，理解有关词语。 3、凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的仇恨以及他敢同封建势力作斗争的精神。 基础知识的易错点 “既”左右等宽； “痛”与“废”一个是病字旁，一个是广字旁，不能混淆； 切入点和 主线问题 按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，复习回顾，导入新课——初读课文、整体感知——突出重点、精读感悟——总结积累，拓展延伸。 资料补充 孙中山，1866年11月12日生，广东香山县（即中山市）翠亨村人。出生于农民家庭。青少年时代受到广东人民斗争传统的影响，向往太平天国的革命事业。孙中山是中国伟大的民主革命先行者，为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋，在政治上也为后继者留下珍贵遗产。缠足是中国封建社会特有的一种装饰陋习。其具体做法是用一条狭长的布袋，将妇女的足踝紧紧缚住，从而使肌骨变态，脚形纤小屈曲，以符合当时的审美观。在缠足时代，绝大多数妇女大约从四、五岁起便开始裹脚，一直到成年之后，骨骼定型，方能将布带解开；也有终身缠裹，直到老死之日。 语言文字 训练点 让学生讲讲缠孙中山看到姐姐缠足时有心情，到最后想对孙中山说些什么？等练习说话的环节。这些说话练习，激发学生发挥丰富的想象，引导学生运用学过的语言文字表情达意，培养学生的语言表达能力。 需学习的 表达方法 及出处 发展学生的想象、放飞学生的思维,从中可以让学生更加深刻的体会孙中山破除陋习带来的好处 可以进行的练笔训练点 通过学习，写一写自己的感受，可以是评价孙中山的，也可以是对旧社会封建陋习批判的小文章。 教 学 过 程 课前预设： 学生对缠足的了解不多，可能会有不少疑问，教师在课堂上要机动灵活处理，不要过多在这个词上下太多功夫，浪费课堂有限的时间。 第一课时： 一、揭题导入。1.同学们，今天我们来认识一位伟人，请看挂图，知道他是谁吗？请知道的同学简单介绍一下。（板书：孙中山）。 孙中山是我们的国父，他领导辛亥革命，推翻了清朝政府，结束了在中国两千多年的封建制度，他是中华民国第一任临时大总统。这节课我们就来学习他小时候的一个故事，孙中山破陋习。（板书：破陋习）齐读课题。2.读了课题，你脑海中都有哪些疑问？（陋习指什么？为什么破陋习？怎样破的陋习？）对！读一篇课文，首先要读懂课题的意思。1、自己再读一读课题，想一想，能不能理解课题的意思？暂时还没有读懂课题的同学缩小一下范围，看看课文哪一段能帮助我们理解课题的意思？（课文最后一段） 2、哪位同学愿意来读一读这段话？ 3、这个句子特别长，怎样读好呢？示范读，想一想这个长句子应该怎样断句。出示：后来，孙中山领导了辛亥革命，当了临时大总统，他? /? 首先废除的? /? 就是这个? /? 残害中国妇女? /? 上千年的? /? 缠足陋习。再读一读。齐读。 5、读到这，再看看题目（指题目），孙中山破的是什么陋习知道了吗？（缠足陋习）（板书、及时正音）；缠足，谁知道缠足是怎么一回事？  俗称“裹小脚”，就是好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚语“裹小脚一双，流眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？  对，这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。什么叫破呀？（废除）破陋习就是：废除缠足的不合理、不文明的习俗。 二、初读感知。 为什么要破？怎样破？ 1、要想解决这些问题，请同学们打开书，让我们一起走进课文。请以自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读顺句子，读通课文。 2、生读课文，师巡视指导。 三、检查预习、再读课文。 课文中还有几个生字词，不知大家掌握得如何，我来检查检查。1、读生词（带拼音。）2、读生词（去拼音。） 3、按照生字的结构分类，指导书写：既、罪、疼。 4、学生描红。 5、再读这些词语。 生字生词读好了，相信同学们课文也一定能读好。开火车读课文。四、精读课文第1自然段。　　过渡：课文也会读了