运用诠释结构模式分析教育哲学课程设计提案研究-以哲学部分设计为例.PDFVIP

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2018-04-24 发布于天津
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运用诠释结构模式分析教育哲学课程设计提案研究-以哲学部分设计为例.PDF

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运用诠释结构模式分析教育哲学课程设计提案研究-以哲学部分设计为例

運用詮釋結構模式分析教育哲學課程設計提案研究-以哲學部分設計為例測驗統計年刊第二十輯運用詮釋結構模式分析教育哲學課程設計提案研究 - 以哲學部分設計為例 1 2 3 2 4 何慧群永井正武許天維曾建維蔡清斌 1 臺中教育大學教育學系 2 臺中教育大學教育測驗統計研究所 3 臺中教育大學教育學院 4 臺中市神圳國中摘要教育哲學，教育專業之後設課程之一，責付省視教育理念與目標訂定、政策規劃與實施，以及對教育實踐進行價值澄清與專業批判。本提案運用詮釋結構模式（Interpretive Structural Modeling, ISM ），旨在：1.意識取向、概念本位之文本理解予以數理邏輯化，並以多層次有向圖示之；2.圖示之文本結構具可視性、說明性與鷹架功能；3.凸顯哲學素養、哲學教育基礎性，並據以 4.反映教學者知識體系、默會知識及其思維邏輯。關鍵詞：教育哲學、後設課程、詮釋結構模式、多層次有向圖示、數理邏輯 115 運用詮釋結構模式分析教育哲學課程設計提案研究-以哲學部分設計為例測驗統計年刊第二十輯 Study on Visualization of Philosophy of Education Curriculum Design based on ISM -Concerning Part of Philosophy Course * ** *** Hui-Chung Ho Masatake Nagai Tian-Wei Sheu ** **** Jian-Wei Tzeng Ching-Pin Tsai * Department of Education, NTCU ** Graduate Institute of Educational Measurement and Statistics, NTCU *** College of Education, NTCU **** Taichung Municipal Shen Zun Junior High School Abstract Nowadays, philosophy of education plays an important role in pedagogy, not only drafting an education p