山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学123对探究活动进行反思第三课时教案.docVIP

山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学123对探究活动进行反思第三课时教案.doc

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学123对探究活动进行反思第三课时教案

山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学 1-2-3对探究活动进行反思(第三课时)教案 教 学 目 标 1.知识与能力:体验化学科学研究的乐趣。 2.过程与方法 通过评价实验探究报告,让学生形成对探究活动进行反思的意识。 3.情感、态度与价值观 通过事实说明对探究活动进行反思的重要性。让学生讨论并讲述科学史典故,是培养学生科学素养的重要手段。让学生明确反思是科学探索中不可缺少的重要一环,也是培养其严谨的科学态度、良好的创新精神的重要步骤。 教学重点 教学难点 教 学 过 程 教 学 活 动 各抒己见 一、导入新知 1.教师让学生讨论各自课前所准备的稀有气体的发现史。 2.教师对学生的讨论进行评价.找出疑点再重新进行有针对的实验。反复推敲的过程就是对科学探究的反思过程。 二、探究新知 1.教师:大家都知道“三思而后行”,其实,实验完成后还应该“行后而三思”。接下来,我们就来思考一下,探究活动结束后,我们应该从哪些方面来进行反思、评价? 请学生翻到教材第15页:这是张聪同学的一个探究案例,请你对这份实验报告作出评价。 在作出报告之前,让学生注意这个案例的格式,这是撰写实验报告的范例,引导学生分析实验报告的写法,并独立完成自己的实验报告的撰写。 2.可以让学生分组完成此实验。观察此表格,看看有哪些值得反思的。 实验次数 蜡烛燃烧的时间 长蜡烛 短蜡烛 第一次 23.18s 26.06s 第二次 23.19s 24.94s 第三次 20.02s 21.45s 第四次 15.16s 19.10s 从实验表格可以看出,这个实验的结果是长蜡烛先熄灭,这和预先的猜想短蜡烛先熄灭相悖。而且,四次的结果都一样。那么我们应该从哪些方面进行反思? 有学生指出,猜想短蜡烛先灭的依据是二氧化碳密度比空气大,燃烧产生的二氧化碳沉到空间底部,使得短的蜡烛先熄灭。其实,根据现在的结果来看,对二氧化碳的沉积与否的理解有误,应该是二氧化碳温度高,密度小,不容易降到空间底部才是。 3.教师肯定学生的分析,进一步引导反思:既然大家的反思方向集中在二氧化碳的密度或者说沉积与否上,那能不能有针对地改进实验从而证明这个猜想? 学生交流讨论一段时间后发言,主要的改进设计有以下两种:(1)把“一定量”空气这一因素设计为在同一个烧杯中同时点燃长度不同的两支蜡烛,再看哪根蜡烛先熄灭。如果仍然是短的先熄灭,则从一定程度上证明此次猜想的正确性。 (2)将容器的形状改变,如改成口小底大的或者口大底小的。根据不同情况也可从一定程度上证明二氧化碳的沉积与否。 4.指导学生分组对上一课所进行的探究活动报告进行反思、评价,并要求每组写出“对结论的解释”、“反思”、“需要进一步讨论的问题”。 学生在小组内通过相互交流、探讨反思结果,提交反思的总结报告。 5.组织学生讨论教材第l6页的“交流共享”部分的内容。 引导:关于问题一,要贯彻“多做、多想、多说”的思想,单纯依靠教师的传授是学不好化学的;关于问题二,要指出。只有“大胆猜想”才能提出有意义的研究方向,才能发现创新性问题。没有革旧布新的勇气和胆略是做不出科学发现和创新性成果的。“小心求证”说明了科学严谨、求实的另一面。不然,再好的方法和设想,如果没有实事求是的态度和一丝不苟的精神,同样做不出创新性的成果。 学生分小组讨论。 让学生参与到对别人探究案例的反思中。同时,规范学生的实验报告格式。 学生更加明确如何对探究活动进行反思,养成良好的科学探究习惯。 谈收获 推荐作业 课后反思 对实验探究的反思在课堂上难以教学,重点是让学生贯彻这种思维方式,即怀疑的思维。所以,让学生对一个案例进行反复揣摩是比较好的化学探究方式。 2 用心 爱心 专心

您可能关注的文档

文档评论(0)

sunshaoying + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档