教学设计7的乘法口诀.docVIP

7的乘法口诀 教学目标： 1．借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2．培养学生在记忆中练习口诀。经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学难点：知道每一句口诀所表示的含义 教学重点：掌握并熟记7的乘法口诀 教具准备：七巧板拼图 教??法:? 自主探究法 教学过程： 一、复习导入 师：我们已经学会了1－6的乘法口诀了，对于前面口诀的学习，你已经知道了些什么？ 生：我会背这些口诀。 师：好，我们一起来背背口诀吧 学生背诵口诀。 师：大家背的真好，那你会利用口诀进行计算吗，下面，我们做一个开火车的游戏 出示口算题卡学生练习 师：同学们可真棒，利用乘法口诀可以很快算出乘法算式的积，你想知道7的乘法口诀吗？ 师：今天咱们就来学习7的乘法口诀。(板书课题) 二、自主探究 1．师：为了帮助大家学习。老师还给大家带来了一些朋友，看谁来了？ 出示七巧板拼图一张， 师：同学们仔细数数这张拼图有几张图形组成， 我们就说一张拼图有七块图形组成。 接着出示第二张，第三张……用同样的方法完成表格 拼图个数 1 2 3 4 5 6 7 所用图形的个数 ? ? ? ? ? ? ? 2．列出乘法算式 师：你能列乘法算式吗？自己想一想怎样用乘法算式解决上面的问题。一会儿老师让人回答 学生自住思考，口列算式 ，老师板书 生列完后，找人问问为什么这样列 比如，2×7=14? 7×2=14 3．自主编制口诀? 你想不想也像1到6那样编成口诀，方便我们的记忆呢？老师就把这个任务交给各小组完成，要求每一小组声音轻轻的，大家讨论，组长动手写，大家编，好不好，咱们来比一比看哪个小组声音轻，还编的快，编的多，好，开始 小组交流活动，教师巡视 师：好，哪组来回答？ 生：我们组编的是一七得七 师：说完整，你们根据哪个算式编的口诀，是什么？ 生：我们根据1×7=7? 7×1=7得到一七得七 1表示有一个图案， 7表示有7个图形，7表示一共需要7个图形。 师：说的真完整，你们组还编了哪句口诀？接着说 生依次汇报所编口诀，教师板书 师：大家同意吗？那谁来说说四七二十八 是怎么来的？ 生：4表示有一个图案， 7表示有7个图形，28表示一共需要28个图形 4．探究７的乘法口诀特点 师：同学们真不简单，自己都会编口诀了，让我们一起随着节奏来读一遍口诀。 生：老师我都会背了。 师：你是怎么记得这样快的？ 生口答 总结：上下两句口诀都相差7.，如果我们忘了其中一句口诀，可以怎么办呢？ 5．记忆７的乘法口诀 （1）用你喜欢的方法小声记一记这些口诀。 生自主记忆口诀 （2）我有个小淘气不知道四七（　　　　），谁帮我他出个主意？还有别的方法吗？ 提炼升华：上下两句口诀相差7. 全班齐背，分组背，指名背 （３）小游戏：谁有勇气和我这个大朋友合作拍口诀？然后同位两人合作拍口诀。 三、巩固练习 1．送算式回家 谈话： 正当我们对口诀对得很起劲的时候，突然，一群算式娃娃跑过来，哭着说找不到口诀妈妈了，你们能帮帮它们吗？ ? 教师将写有“1╳7”“7╳1”……等13张算式卡片分发给学生，让学生把他们贴到相应的乘法口诀的后面。 2．师：生活中处处有数学，处处可以用到7的乘法口诀，你发现我们都在那儿用到了7的乘法口诀？ 生：一个星期有七天 师：对，一个星期7天，2个星期几天？3个星期、4个星期、5个星期、6个星期、7个星期呢？组内的同学一起说说吧！ 3．欣赏七言诗。 师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题也与７有关，有很多古诗里也蕴含着7 的问题呢？我们找找看，哪儿就有这样的古诗？ 下面我们来欣赏这首七言诗《望天门山》。在这首诗里一共有多少个字呀？你用了哪句口诀？ 四、总结评价，延伸拓展 通过今天的学习，你知道了什么?还想知道什么? 我们知道了用它可以帮我们解决很多生活中的问题，同学们一定要把它记牢哟。