教案——狐狸和乌鸦.docVIP

教案《狐狸和乌鸦》 授课对象：一年级学生 课时安排：1课时 学情分析： 一年级的学生，经过半年多的学习已经掌握了一定的识字方法，也能够运用自己喜欢的方式去学习生字。 教材分析： 《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，适合一年级的小朋友学习。在一年级上学期也有学习过一篇寓言故事。 教学目的： 学生能学会本课生字（底、洞、肉、直、羽、差、受、刚）。 2、学生能借助拼音，正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难点： 学生能够认识本课的八个生字（底、洞、肉、直、羽、差、受、刚）。 学生能正确并有感情的朗读课文（狐狸的话语）。 学生懂得本课讲述的“爱听好话，容易上当”的道理。 七、课前准备： 课件（PPT:包含狐狸与乌鸦的图片，生字，课文内容） 八、教学过程： 1、借助图片，引出课题：PPT上显示狐狸与乌鸦的图片。 师：同学们，看看我们今天请来了哪两位动物朋友啊？ 同学们：狐狸、乌鸦 师：没错今天我们请来了狐狸和乌鸦，你们看，狐狸和乌鸦还是一对邻居呢,他们一个住在（树上），一个住在（洞里）。（PPT上显示图片和第一段的内容，请同学朗读第一段）同学们，在这一段中有两个生字宝宝，让我们一起来认识一下他们（底、洞），学完生字后全班齐读一遍。 （底：可用换部首的方式与“低”作比较；还有找朋友，分析字形、字音的方式） 听课文音频，对课文进行分析简单分析: 师：有一天啊，乌鸦找到一片肉后，他的心情怎么样呢？而狐狸看到那片肉之后，他又想做什么呢？接下来就让我们一起带着问题去听一听。 （听完音频后，老师请同学回答问题） 师：同学们回答的都不错，接下来就请你们翻开书本，读一读第二小节，并开动你们的小脑筋想想从哪里可以看出乌鸦找到肉后非常开心呢？ （①讲解生字“肉”； ②请同学有感情的朗读划线句，表现出高兴的心情） 师：是呀，乌鸦找到肉后很高兴，他站在树枝上心里沾沾自喜，那么他心里在想些什么呢？ 同学进行想象 进一步分析课文：（板书） 师：在乌鸦找到肉之后，狐狸也出来找吃的，他抬起头看到乌鸦嘴里的肉，他又在想什么呢？让我们接着学习这个故事，请同学自学课文第三小节，找出答案。（ppt显示第三小节自学要求） （学生自学、讨论中） （请学生回答） 同学：乌鸦找到肉之后，他想要得到乌鸦口中的肉。 师：那谁又能告诉老师，哪些字词表现出狐狸很想要得到那块肉呢？ 同学A：狐狸眼珠骨碌一转 同学B：馋得直流口水（朗读指导） 师：同学们回答的都很好，（讲解生字“直”）那有谁能说说狐狸为了得到乌鸦口中的肉，它是怎么做的？它对乌鸦说了什么呢? (同学们找出狐狸说的三句话） 师：大家找的都非常正确，接下来让我们来和几个生字教一下朋友。（讲解生字“羽、差、受”）指导朗读 师：那乌鸦又有什么表现呢？ 同学A：乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。 同学B：乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。 同学C：乌鸦听了狐狸的话，得意极了就唱起歌来。“哇.......” 师：下面有哪位同学愿意来读一读狐狸说的话呀？ （师生表演，表现出狐狸狡猾的语气） 老师引读最后两段，讲解生字“刚”。 师：同学们，你们想想，乌鸦看到狐狸骗走了自己的肉之后他会怎么想呢？ 同学回答（1至2个同学回答） 4、拓展思考，总结道理： 师：小朋友们，你们有谁知道乌鸦为什么会上当呢？ 同学：........ 师：没错，这个故事告诉我们爱听好话呀，是很容易上当的。 师：接下来啊，老师想请你们思考一下：“过了几天，乌鸦又找到一片肉。狐狸来了，接下去会发生什么事呢？”大家可以和同桌讨论一下。 同学A：过了几天...狐狸来了，又说了和上次一样的话，但是乌鸦没有上当。狐狸没有得到肉。 同学B：过了几天...狐狸来了，他又从乌鸦那里得到了肉。 同学C：过了几天...狐狸来了....... 板书： 21 狐狸和乌鸦 1）问候乌鸦 1）瞥了一眼，不作声 2）问候乌鸦的孩子 2）看了一眼，还是不作声 3）赞美乌鸦的羽毛、嗓子 3）得意极了，唱起歌来 爱听好话，容易上当 ③随机板块，讲解生字时可使用