第十八章四、焦耳定律.docVIP

四、焦耳定律 学习目标： 1．知道电流的热效应，知道利用和防止电热的场合和方法。 2．能理解焦耳定律的内容、公式、单位。并且会运用公式进行简单的计算。 3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。 温故互查 以2人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查） （1）测量小灯泡电功率的实验原理 （2）测量小灯泡电功率的实验目的和实验方法是 （3）实验中滑动变阻器的作用 （4）实验电路图（亲自动手画一画） （5）连接电路时，应注意那些问题？ 设问导读 阅读课本内容99-101页，完成下列问题 （1）什么叫电流的热效应？ (2)导体产生热的多少跟什么因素有关？ (3)焦耳定律的内容是 公式 (4)为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？ (5) 电热在人们的生活中，有危害也有利用，请就如何防止和利用电热各举出一例。 自学检测 （1）、电流通过电灯时，灯丝灼热发光，是 能转化为 能和光能。 (2)、 有一把“220V 30W”的电烙铁，工作半小时，它消耗的电能是 J，电流对它所做的功是 J，有 J的电能转化为其它形式的能。 (3)、 一个阻值为4Ω的电阻，接在电压为3V的电路中，工作时通过它的电流为 A，它消耗的电功率为 W，1min产生的热量为 J。 (4)、 有一个阻值为100Ω的定值电阻，接在某电路中，通过它的电流为200mA，它的耗电功率为 W，20s内产生的热量为 J。 (5)、 接在家庭电路中的灯泡，100W的要比15W的亮，这说明在 一定时，电流通过导体产生的热量跟导体的电阻成 比；电炉丝烧得发红，而跟电炉丝相连的导线却不怎么热，这说明在 一定时，电流通过导体产生的热量跟导体的电阻成 比。 (6)、两根粗细相同、长短不同的锰铜线,接在电路,则A. ? 并联连接时，在相同的时间内，长的锰铜线B. 并联连接时，在相同的时间内，短的锰铜线C. ? 串联连接时，在相同的时间内，长的锰铜线D. ?串联连接时，在相同的时间内，长的锰铜线 （1）当S闭合时，电热水器工作5 min，电流做功为多少焦耳？ （2）当开关S断开时，R2的阻值多大？ 5、拓展延伸 (1)某校师生为了开展科学实验，自制了一电烘箱，用来烘干仪器。电烘箱的电阻丝通过的电流是5 A的时候，每分钟可产生6.6×104 J的热量，求这台电烘箱的电功率和电阻丝工作时的电阻。 （2）有一个用电器上标有“110 V，1500 W”的字样， （1）如果把它接在220 V的电源上使用，应该串联一个多大的电阻？ （2）若用上述方法来使用0.5 h电源要消耗多少kW·h的电能？ （3）这样使用它有什么不好？应怎样使用较好？ (3)、如图所示的实验装置中，甲、乙两个烧瓶中分别装有等量的煤油，并各插入一支规格完全相同的温度计进行测温.甲、乙瓶中的温度计示数相同，闭合开关后，调整滑动变阻器滑片，通电2后，发现乙烧瓶中温度计示数明显高于甲烧瓶中温度计的示数，这说明，甲烧瓶中电阻丝放出的热量比乙烧瓶中电阻丝放出的热量_____R甲与R乙的阻相比较：R_____R乙（选填大于、小于或等于）这种现象表明_____。 课堂小结： 1、电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热能。 2、焦耳定律： 英国物理学家焦耳通过大量的实验，于1840年精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，即焦耳定律。内容：电流流过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比 。 公式：Q=I2Rt 3、电热的利用和危害 参考答案： 自学检测 （1）、电 热 (2) 5.4×104 5.4×104 5.4×104 (3) 0.75 2.25 135 (4) 4 80 (5)电压 反 电流 正比 (6). B （7）B 巩固练习 (1) D(2) C (3) 440W 110 欧 (4)．1.32×105 J 2090欧 5、拓展延伸（1）、1100 W 44欧 （2）、（1）8.06欧（2）1.5kW·h（3）略 (3)、少 小于 电流一定时，电阻越大，产生的热量_越多。 _ - + + 甲 乙