27、蒙娜丽莎第一课时.docVIP

“学案引领 先学后教”课堂教学模式研究学案 实验年级：六年级 实验科目：语文 执笔：王建玲 备课时间：2010、12、15 课题：蒙娜丽莎之约 课时：第一课时 执教：_____组长签字：_______ 学生姓名：_____ 班级：_____ 累计课时:__ 学习目标 1、? 2、? 学习过程： 谈话了解名画《蒙娜丽莎》 交流有关达.芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。 《蒙娜丽莎》是世界著名的艺术殿堂卢浮宫中的三宝之一。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！ 二、初读课文，整体感知。 1、? 赴约 交涉 脸颊 颈项 微抿的双唇 微挑的嘴角 矜持 悄然流露 转瞬即逝 蜿蜒隐去 璀璨的明珠 难以捉摸 请大家自由朗读课文，想一想课文主要写了一件什么事？ 三、再读课文，感受名画魅力。 1、默读课文，看看课文中哪几个自然段具体介绍了这幅名画？ 2、请大家自由阅读5——7自然段，并根据学习要求读懂课文。 （1）从哪些描写中可以看出这幅名画的魅力？ 补充资料： “它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”等待终于变成了现实，“近了，更近了……我终于跟她面对面了”，“我”迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。 用心读5——7自然段，你从哪些具体描写中看到了这幅世界名画的魅力？作者看到这幅画产生了怎样的想象，请用波浪线批画出来。 （2）学后交流： 出示：她的脸颊泛着红光……仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。读了此句你的眼前出现了一个什么样的女子？ 出示：蒙娜丽莎那微抿的双唇……有时又让人觉得有几分矜持。 这几句话是对蒙娜丽莎的 进行的具体描写，作者把看到的跟自己的想象结合起来，让我们仿佛看到了她神秘的微笑一样。 达芬奇凭着自己的天才想象力及他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。想不想看看？（出示图片）说说你看到什么，想象到什么？ 关于“蒙娜丽莎的微笑”的资料。 500多年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与嘴唇披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达芬奇却偏偏把这些部位画得若隐若现，没有明显的界线，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。 看了这些资料，你有什么话想说？ （3）读第七自然段，想想达.芬奇的精湛手工艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿。找到有关句子读一读并概括一下。