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让神父同意他抽烟了呢创造性思维训练阿西莫夫博士参加.ppt 23页

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让神父同意他抽烟了呢创造性思维训练阿西莫夫博士参加
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* * 我感到,风扇吱悠,一半疲倦,一半没有吃饱饭。 我觉得,挣扎的人生,像纳粹的闷罐,一条即将被封口的罐头鱼。 我低头,对鼠标说:“你胖了。”鼠标温柔地看着我:“阿毛,你瘦了。” 我看到,夜雨过后,月亮比之前还亮,被水冲洗得真干净啊。 想像力比知识更重要 。 只有做不到,没有想不到。 在这世界上,什么都是不可能,又什么都是可能。 1、 体会文中所蕴含的哲理 2、 了解“思想录”这种形式的特点。 3、 培养自己的创造性思维能力 教学目标: 速读课文,请用一句话概括作者表达的看法: 我们要具有创新精神,培养创造性思维。 运用你的智慧,给八个片段换标题。 作者为了证明自己的观点,运用了哪些论证方法? “从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么? 如何理解“在飞机场上看时装”? “箱子”指的是被束缚的常规性思维,是训练而成的固定思维疆界。 飞机场上不同肤色、民族、文化背景的人穿着不同服饰的人,汇集在一起,可以说是一个万国时装展。时装设计师在这里会被激发活跃的灵感,思维敏锐,想象活跃。 如何理解“在飞机场上看时装”? : ) 美国一个青年写自传,全文只用了有三个标点:一个破折号,一个叹号,一个句号。他凄然地解释说:“一阵横冲直闯(破折号—),落了个伤心自叹(叹号!),到头来只有完蛋(句号。)!” 青年时期只是生命的一小站(顿号);道路漫长,希望无边(省略号);岂不闻浪子回头金不换(大问号)? 总结 语录体例 篇幅短小 形式自由 实例名言 直抒感悟 意味隽永 有个教徒在祈祷时来了烟瘾,他问在场的神父:“祈祷时可不可以抽烟呢?”神父回答“不行。”另一个教徒也想抽烟,他也问了神父一句话,神父回答:“可以。” 他是怎样问的,让神父同意他抽烟了呢? 创造性思维训练:   阿西莫夫博士参加“智商测试”,得分总在160左右。他为此洋洋得意。一次一位汽车修理工问了他一道思考题: 一位既聋又哑的人,来到五金商店,左手两个指头立在柜台上,右手用拳头做出敲击状的样子。售货员先给他拿来一把锤子;聋哑人摇摇头,指了指立着的那两根指头。售货员明白了,聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子,接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀,请问:盲人将会怎样做? 阿西莫多不假思索地回答了,请问答案是什么? 一位公安局长同一位老人谈话,跑过来一位小孩,对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了!”老人问:“这孩子是你什么人?”公安局长说:“是我儿子。”请你回答:这两个吵架的人和公安局长是什么关系? 这问题,在100名被试中只有两人答对!后来一个三口之家的父母没答对,孩子很快答了出来: 老师把蚯蚓放在讲台,让学生仔细观察几分钟,然后看谁能把蚯蚓得特点说得最完整: 一个孩子说:“我看见蚯蚓没有脚,可是能爬。”老师说:“好”。 一个孩子说:“那不是爬,是蠕动。”老师说:“你说得更好。” 一孩子说:“我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说:“你观察很仔细。” 一孩子说:“我尝了尝,蚯蚓是咸的。”老师说:“我不如你,你很勇敢。” 一个孩子说:“我拴一根线,把蚯蚓吞了下去,又拉出来,我发现它还活着,说明它生命力很强。” 老师站了起来,很严肃地说 “ 你真了不起,我应该向你学习,勇于科学献身。” 创新思维需要勇敢和冒险精神。 现代物理学的奠基人卢瑟福一天深夜,发现一位学生还在埋头试验,便好奇地问:“你在干什么?”学生回答:“在做实验”。“下午呢?”“做试验。”卢瑟福不仅皱起了眉头,继续追问:“那早上呢?”“也在做实验”,卢瑟福大为恼火, 批评道:“你一天到晚的在做试验,什么时间来思考呢? 有思考才有新思维,学生阶段是一个人能力发展的关键时期,青少年学生应该养成勤于思考、善于思考的习惯,培养自己的创新意识和实践能力。   生活处处有创新,根据几个标题的要点,写一篇小短文,用实例、名言来证明自己的观点,(也可以是自己创作的格言),并能用一句话概括短文的主题。

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