2016-2017学年《金版学案》数学·选修2-3（人教A版）练习：章末复习课1 Word版含解析.docVIP

章末复习课 [整合·网络构建] [警示·易错提醒]1．正确区分“分类”与“分步”恰当地进行分类使分类后不重、不漏．正确区分是组合问题还是排列问题要把“定序”和“有序”区分开来．正确区分分堆问题和分二项式定理的通项公式T＋1＝an－k是第(k＋1)项而不是第k项注意其指数规律．求二项式展开式中的特殊项(如：系数最大的项、二项式系数最大的项、常数项、含某未知数的次数最高的项、有理项……)时要注意n与k的取值范围．注意区分“某项的系数”与“某项的二项式系数”展开式中“二项式系数的和”与“各项系数的和”奇(偶)数项系数的和”与“奇(偶)次项系数的和”． 专题一　两个计数原理的应用分类加法计数原理和分步乘法计数原理是本章知识的基础高考中时有出现一般是与排列、组合相结合进行考查难度中等．[例1]　现有4种不同颜色要对如图所示的四个部分进行着色要求有公共边界的两部分不能用同一种颜色则不同的着色方法共有(高 中 数 学种　　　．种种 ．种解析：法一　根据所用颜色的种数分类第一类：用4种颜色涂方法有＝4×3×2×1＝24(种)．第二类：用3种颜色必须有一条对角区域涂同色方法有CA＝48(种)．第三类：用2种颜色对角区域各涂一色方法有＝12(种)．根据加法原理不同的涂色方法共有24＋48＋12＝84(种)．法二　根据“高”“学”是否为同色分类第一类：区域“高”与“学”同色从4色中选1色有种方法其余区域“中”“数”各有3种方法共有4×3×3＝36(种)．第二类：区域“高”与“学”不同色区域“高”有4种方法区域“学”有3种方法区域“中”“数”各有2种方法共有4×3×2×2＝48(种)．根据加法原理方法共有36＋48＝84(种)．答案：归纳升华应用两个原理解决有关计数问题的关键是区分事件是分类完成还是分步完成而分类与分步的区别又在于任取其中某一方法是否能完成该事件能完成便是分类否则便是分步．对于有些较复杂问题可能既要分类又要分步此时应注意层次清晰不重不漏在分步时要注意上一步的方法确定后对下一步有无影响([变式训练]　在∠AOB的OA边上取3个点在OB边上取4个点(均除O点外)连同O点共8个点现任取其中三个点为顶点作三角形可作的三角形有(　　)解析：分三类：第一类：从OA边上(不包括O)任取一点与从OB边上(不包括O)任取两点可构造一个三角形有C个；第二类：从OAO)任取两点与OB边上(不包括O)任取一点可构造一个三角形有C个；第三类：从OA边上(不包括O)任取一点与OB边上(不包括O)任取一点与O点可构造一个三角形有C个．由分类加法计数原理可作的三角形共有N＝C＋C＋C＝42(个)．答案：专题二　排列组合应用题排列组合应用题是高考的一个重点内容常与实际问题相结合进行考查．要认真阅读题干明确问题本质利用排列组合的相关公式与方法解题．合理分类准确分步．[例2]　5名乒乓球队员中有2名老队员和3名新队员．现从中选出3名队员排成1号参加团体比赛则入选的3名队员中至少有1名老队员且1、2号中至少有1名新队员的排法有______种(用数字作答)．解析：①只有1名老队员的排法有CA＝36(种)．有名老队员的排法有CCA＝12(种)．所以共有36＋12＝48(种)．答案：48特殊优先一般在后．[例3]　将A六个字母排成一排且A均在C的同侧则不同的排法共有________种(用数字作答)．解析：①当C在第一或第六位时排法有＝120(种)；当C在第二或第五位时排法有A＝72(种)；当C在第三或第四位时排法有A＋A＝48(种)．所以排法共有2×(120＋7248)＝480(种)．答案：480直接间接灵活选择．[例4]　10件产品中有2件合格品件优质品从中任意取4件至少有1件是合格品的抽法有________种．解析：法一　抽取的4件产品至少有1件合格品分为有1件合格品、2件合格品2种情况：有1件合格品的抽法有C种；有2件合格品抽法有C种．根据分类加法计数原理至少有1件合格品的抽法共有C＋C＝140(种)．法二　从10件产品中任意抽取4件有种抽法其中没有合格品的抽法有种因此至少有1件合格品的抽法有－＝210－70＝140(种)．答案：1404．元素相邻捆绑为一．[例5]　用数字1组成没有重复数字的五位数则其中数字2相邻的偶数有________个(用数字作答)．解析：数字2和3相邻的偶数有两种情况．第一种情况当数字2在个位上时则3必定在十位上此时这样的五位数共有6个；第二种情况当数字4在个位上时且2必须相邻此时满足要求的五位数有A＝12(个)则一共有6＋12＝18(个)．答案：18元素相间插空解决．[例6]　一条长椅上有7个座位个人坐要求3个空位中恰有2个空位相邻共有________种不同的坐法．解析：先让4人坐在4个位置上有种排法再让2个元素(一个是两个空位作为一个整体另一