2018年山东省数学高中人教A版学案选修2-3：函数的极值与导数.docVIP

学习内容 学习指导即时感悟 【学习目标】 1.理解极大值、极小值的概念； 2.能够运用导数知识来求函数的极值； 3.掌握求可导函数的极值的步骤. 【学习重点】利用导数知识求函数的极值 【学习难点】对极值概念的理解及求可导函数的极值的步骤 学习方向 一.知识回顾 复习1.函数的单调性与其导函数的正负的关系 一般地,设函数y=f(x)在某个区间（a，b）内有导数, 如果,那么函数y=f(x) 在这个区间内 增 ； 如果,那么函数y=f(x) 在这个区间内 减 。 2.用导数求函数单调区间的步骤。 见课本24页 二．自主﹒合作﹒探究 问题1：下图高台跳水运动员的高度h随时间t变化的函数的图象， (1).函数h(t)在t=a处的导数值是 0 ； (2).当t （0，a） 时,函数h(t)单调递增， 0 ; 当t (a,+00) 时,函数h(t)单调递减， 0. 问题2：观察教材 P27图1.3-10，思考： (1).函数y=f(x)在点a,b的函数值与这些点附近的函数值有什么关系? (2) 函数y=f(x)在点a,b的导数值是多少? （3）在点a,b附近, y=f(x)的导数的符号有什么规律? 新知1： 点a叫做函数的 极值点 ，叫做函数的 极小值 点b叫做函数的 极值点 ，叫做函数的极大值 极大值点、极小值点统称为极值点 ， 极大值、极小值统称为 极值 。 思考：极值点是点吗？极值点与极值有何区别？ 问题3：观察教材 P27图1.3-11（见右图），思考： 函数在c,d,e,f,g,h,处， 哪些是极大值点，哪些是极小值点？ Cd,h;efg 思考： (1)函数的极值 不是 （填是，不是）唯一的. (2)一个函数的极大值是否一定大于极小值? 否 探究：极值与导数的关系 新知2：求函数极值的方法 例1.下图是函数的图象,试找出函数的极值点,并指出哪些是极大值点,哪些是极小值点？ （2）如果把函数图象改为导函数的图象，哪些是极大值点,哪些是极小值点? 课本35页 例2 . 求函数的极值. 课本36页 小结：求函数y=f(x)极值的步骤： 探究：X=0是否为函数f(x)=的极值点? 结论：（1）导数为0是点为极值点的 充分 条件. （2）是f(x)的极值点的充要条件是 导数值为0 三．当堂达标： 1.求下列函数的极值： (1)f(x)=6x2-x-2 (2)f(x) =x3-27x (3)f(x)=6+12x-x2 (4)f(x)=3x-x3 2. 下列结论中正确的是（ B ）。 A、导数为零的点一定是极值点。 B、如果在附近的左侧f(x)0,右侧f(x)0,那么 f()是极大值。 C、如果在附近的左侧f(x)0,右侧f (x)0,那么f()是极大值。 D．极大值一定大于极小值。 3.若函数在处有极大值，求常数c的值。5 【拓展﹒延伸】 A组：函数的定义域为开区间，导函数在内的图象如图所示， 则函数在开区间内有极大值点（ A ）A．个 B．个 C．个 D．个 B组：函数f(x)=ax3+bx2-2x在x=1,-2时有极值， （1）求f(x)的解析式；（2）求f(x)的单调区间。 优化方案36页 C组：已知函数在x= -1时取得极大值7，在x=3时有极小值，求的解析式. 优化方案36页 自我完成 了解新知 引入新知 得到知识 分析题目 总结方法 总结求单调性步骤 自我达标 课下检验