2018年江苏省高中数学教案 苏教版必修四 第二章《平面向量》2.3平面向量的基本定理及坐标表示.docVIP

2.3 向量的坐标表示 一、 学习内容、要求及建议 知识、方法 要求 建议 平面向量的基本定理及其意义 了解 结合直角坐标系理解向量的基本定理与正交分解 平面向量的正交分解及其坐标表示 理解 用坐标表示平面向量的加、减与数乘运算 了解 用坐标表示的平面向量共线的条件(对线段定比分点坐标公式不作要求) 理解 二、 预习指导 1. 预习目标 (1)了解把平面上的任意一向量分解成两个给定方向的分向量的过程，了解平面向量基本定理； (2)阅读课本, 了解怎样用坐标(x， y)表示平面向量，学会利用坐标来进行平面向量的运算，学习通过向量的坐标运算来判断两个向量是否共线,会用向量的坐标运算解决几何问题．　 2. 预习提纲 (1)平面向量基本定理.阅读教材P70~71内容，理解以下内容：①平面向量基本定理；②基底；③向量的分解．思考讨论：①平面向量定理中“有且只有”的含义是什么？②在表示向量时，基底惟一吗？基底有什么特征？ (2)平面向量的坐标表示.阅读教材P72~76内容，理解以下内容：①向量的坐标表示；②平面向量的坐标运算；③向量平行的坐标表示.思考讨论：①相等向量的坐标有什么特点？②以(x,y)为坐标的向量有多少个？ 3. 典型例题 (1) 平面向量基本定理 由平面向量共线定理可知，任意一个向量可用一个与它共线的非零向量来线形表示，而且这种表示是唯一的；平面向量基本定理是向量共线定理的推广，平面内任一向量可以用两个不共线的向量来表示． 例1 在平行四边形中，设，试用表示． 分析：解答本题首先借助三角形或多边形法则，利用向量加减法，用表示来求或建立的方程，解方程组求解． 解：如图，方法一(转化思想) 设AC、BD交与点O， 则有， ； ,． 方法二(方程思想) 设，则有 且，即， ，即，． 点评：本题类型是用基向量表示未知向量，一般有两种方法，一是充分利用向量线性运算，灵活应用三角形法则与平行四边形法则求解，二是采用方程思想，即直接用表示，然后把看作未知量，利用方程思想求解． (2) 平面向量的坐标运算 与前面研究的向量的“形”的角度比，向量的坐标运算主要从“数”的角度进行考察，学习中始终要注意数形结合的思想. 例2 已知，，求实数x、y，使． 根据向量坐标运算和待定系数法，用方程思想求解即可． 由题意有 又∴=3且=5 解之得 x=7 且y=4. 点评：在向量的坐标运算中经常要用到解方程的方法． 例已知A(-1，2)，B(2，8)，= ，= -，求点C、D和向量的坐标．待定系数法设定点C、D的坐标，再根据向量 ， 和 关系进行坐标运算，用方程思想解之．解：设C、D的坐标为、，由题意得?，(3，6)， ， 又= ， ∴， = 即 ， ∴且，且 ∴ 且 ，且 ∴点C、D和向量 的坐标分别为0，4、-2，0和-2，-4． 本题涉及到方程思想，对运算能力要求较高．当实数为何值时与平行？ 分析：本题可用平面向量基本定理和平行向量坐标表示两种方法求解，两种方法的本质一样，从本题看，研究两向量平行时，若坐标已知，用坐标法更简单． 解：法一：当与平行时，存在唯一的实数使=()，即=，即 ，∴与不共线， 由平面向量基本定理可知，得，则． 法二： 要使与平行，则． 求得． 点评：此类问题要充分利用向量共线条件及向量共线定理、向量相等条件，建立方程与方程组，从而求解参数． 例5 用向量的坐标运算方法，求证：A(3,-4)，B(-9,2)，C(-1,-2)三点共线． 分析：此题考察向量共线的坐标表示，进而证明三点共线． 证明：证法一：由＝(-9，2)- (3，-4)＝(-12，6)， ＝(-1，-2)-(-9，2)＝(8，-4)， ∴＝-，∴//． 又因为有向线段，有公共端点B，∴A、B、C三点共线． 证法二：∵＝(-12，6)，＝(8，-4)，且(-12)×(-4)-6×8＝0, ∴//，又因为有向线段，有公共端点B， ∴A、B、C三点共线． 例6 已知，，及,试问: (1)t为何值时,P在第二象限? (2)四边形OABP能否构成平行四边形?若能求出相应的t；若不能,请说明理由. 分析:利用向量相等建立向量的坐标之间的关系,再由条件求出. 解：(1)因为，， 若P在第二象限,则； (2) 若四边形OABP为平行四边形,则,而无解, 所以四边形OABP不能构成平行四边形． 点评：此类题目关键是正确进行坐标运算，充分转化条件，即向量相等的条件，得出P点横纵坐标关系． 4. 自我检测 (1)在△ABC中，E、F分别是AB、AC的中点，若，，则用基底，表示= ． (2)，不共线，，，要使，能作为平面内所有向量的一组基底，则实数的取值范围是 ． (3)已知=(3，-1)，=(-1，2