有效教育（EEPO）学生课堂学习方式训练项目.doc

二期二批“广西21世纪园丁工程” 小学数学骨干教师校本研修成果汇编：专题讲座 河池市凤山县民族小学　　　覃秀玲 二00八年四月 “有效教育（EEPO）学生课堂学习方式训练项目” 校本培训讲稿 河池市凤山县民族小学 覃秀玲 第一部分 个人基本要求 一、倾听 1、面向发言人，注意发言人的神态、表情。 2、认真倾听，记住发言人表述的主要意思，必要时快速记录要点。 检测要点： 1、观察形体表现： 2、提问：（1）转述发言内容；（2）复述发言要点；（3）提出个人对发言人的反馈意见。 二、发言 1、面向大多数听众，心态自然，表现大方； 2、注意待人礼节和使用礼貌用语； 3、把要表述的意思讲清楚； 4、叙述事情要有条理。 检测要点： 1、观察形体表现； 2、倾听表述的意思是否清楚，是否有条理，是否准确回答问题。 三、与人交谈 1、能礼貌的、根据交流对象特征称呼陌生人，使人容易接受； 2、能在交谈中找到对方感兴趣的话题； 3、能在交谈中了解对方信息； 4、能表述清楚自己的意图。 四、恪守约定 1、主动表达 （1）想表达自己的意见，或要求发言回答问题。（举手） （2）暂停（右手指顶左掌心） （3）提醒别人讲话降低音量（左手食指贴在嘴上，另一手摆手示意） 2、被叫接受后回应 （1）准备就绪（OK） （2）表达明白（手心向前）与不明白（手背向前） （3）做出判断：正确（两手指成V型）与错误（两手指成X型） （4）表达看法：非常好（拇指食指成V型） 一般（食指和小指） 不好（一个小指） 3、赞美 （1）自由鼓掌 （2）节奏鼓掌 ： —×—×—××× （3）节奏鼓掌加呼号： —×—×—×××＋ye （4）特别隆重的祝贺（面向祝贺人，起立热烈鼓掌，热情洋溢的呼号“ye”加赞扬性的大拇指。） （5）激励 ①鼓掌加呼号： A、—×—×—×××， B、×—×—×××—××同学（小组或班级）来一个，再一个， C、×××—×××—×××××××—××× ②呼号加手势： A、加油！加油！ B、棒！棒！你真棒！＋大拇指 C、了不起！了不起！你真了不起！＋大拇指 第二部分 团队活动基本要求 一、小组活动要求 1、组员数量： （1）小组：4人左右 （2）大组：10人左右 （3）超大组：20人左右 2、分组形式： （1）自由分组；（2）指定分组；（3）随机分组；（4）按特长分组；（5）特殊任务分组；（6）志趣相投组。 3、分工形式： （1）组长； （2）成员； （3）记录员； （4）发言人； （5）声控员；（6）组织员 4、衡量标准： （1）亲和力：①相互关心照顾；②相互看得见；③方便讲与听；④不打扰别组；⑤主动关照边缘人员。 （2）关照：①合理使用空间；②主动谦让，人人有合适的位置；③互相照顾本组成员与别组成员。 （3）倾听：①注视发言人；②认真听；③听中记录；④听中思考记忆；⑤听时相互交流。 （4）关注：①关注每个成员；②表情；③神态；④动态；⑤分工合作。 （5）持久性：①分组、收组迅速；②活动有效；③无边缘人物；④调节能力强；⑤应变能力强；⑥发散扩张能力强。 （6）贡献率：①服从集体；②个人在小组中发挥作用；③小组在班中贡献大。 （7）教室资源利用：①小组占位合理；②桌椅挪动轻捷，使用恰当；③能利用恰当位置展示本组作品。 5、活动质量：（1）小组交流水平（讨论、交换意见、汇报）；（2）团队合作水平（共同制定方案、分工合作、共同完成一个方案、共享本组劳动成果） 二、团队组建要求 1、组员数量： （1）小组 4人左右； （2）大组 10人左右； （3）超大组 20人左右 2、分组形式： （1）课堂：①自由分组；②指定分组；③随机分组；④按特长分组。 （2）课外：①自由组合；②志趣相投组；③特长相同组；④特殊任务组。 3、分工形式： （1）课堂活动： A:组长或召集人 B:成员：①记录员；②发言人；③声控员；④操作员；⑤观察监督员；⑥根据需要而设的其他人员。 （2）课外活动： A:组长或召集人 B:成员：①记录员；②发言人；③操作员；④采购员；⑤观察监督员；⑥根据需要而设的其他人员。 4、团队操作方法： （1）课堂团队操作： ①确定团队名称（要求：新鲜、有特色、容易记） ②制定团队标识（要求：新鲜、美观、简明、不能使用已有的）。（说明：临时团队可不用、长期固定的团队可用。） ③选定项目。根据要解决的关键要素，选定一个项目。 ④确定方案。组长分工，成员各自承担一个角色。 ⑤完成方案。分角色完成任务（方法：用不同的途径完成同一个方案；每人完成方案中的一个部分；综合运用前两个方法。） ⑥交流方法，共享成果。 ⑦课堂团队衡量标准：亲和力；关照；相互关注；持久性；贡献率；注意倾听；资源利用。 （