关于如何培养学生数学表达能力的有效研究汇报.pptxVIP

关于如何培养学生数学表达能力的有效研究 LOREM IPSUM DOLOR 提出背景： 课堂的实施情况，往往会出现一种现象：有相当一部分学生在课堂上回答问题时，词不达意，或往往是用一、两个字、词或公式干巴巴地回答，表达不通畅；书面表达也是不注意条理，写得乱，写的糊涂。并且总是不能紧扣题目本身。不但缺乏最起码的完整性，更谈不上应用的条理性和内容的准确性。 教师示范： 要想本课题研究落到实处首先是教师自身观念的转变。教师必须认识到培养学生表达能力的重要性和必要性。充分肯定表达能力的培养在数学教学中能提高学生的数学综合素养，不断克服表达意识上的偏差。 问卷调查 数学老师课堂常用语 具体措施： 讲：必须使学生有机会讲数学，通过讲去理清自己的思维，从不同的角度去考察知识，用符合自己年龄的语言来表述。让学生把自已的想法、解题思路说出来，把数学的定义、公式、用数学语言准确地表达出来，把知识间的联系与区别阐述清楚，向教师、同学提出问题并展开讨论交流，做出有关数学活动的口头报告，通过说评价学生对数学知识的理解程度，训练学生的数学交流能力. 具体措施： 写：写也是一种重要的交流手段，它对于不善言谈的学生尤其重要，可以让学生用各种方式来写，它也包括画，如画实物图、线段图等等。让学生写数学日记、小论文，写解题过程、解题心得等。写可以训练学生思维缜密、条理清楚、准确简捷，提高归纳、抽象和概括的能力。 具体措施： 读：读课本以及老师、同学的解题过程，需认真分析。指导学生会读书，读课文中的黑体字，理解并掌握有关数学知识的读法，规范写法等，利用读书加深对知识的理解、记忆，从而培养学生的自学能力。  具体措施： 听：培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己想法，敢于修正他人观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。且对于不同见解不能统一时，应学会各自保留自己见解继续研究。 总之，教师在教学中要把握时机，适时为学生提供语言表达的机会，循循善诱，导之以法以培养学生的语言表达能力和运用能力，是学生养成科学使用数学语言的良好习惯。 感 谢 聆 听 !