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假期作业 苏霍姆林斯基曾经说过：生活向学校提出的任务是复杂的，如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，最终将都收不到完满的效果。 　　他认为，学校教育要实现促进学生和谐的全面的发展，离不开“两个教育者”——学校、家庭的密切联系和协调一致的配合。 　　他强调：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧 最近向家长推荐书籍： 《人性的世界》、 《培养真正的人》 （苏霍姆林斯基） 《新父母学校》、刘良华家庭教育讲演录 家长学校 我想这就是“持证上岗”，做有“上岗证”的家长！面对最简单的工作，我们今天到处可以见到不同类别的工作证，唯独没有见到“家长合格证”。面对最复杂，最具有探讨价值的“人”的教育，我们居然如此“大道至简”般做到了家长无证上岗，这是不得不面对的一个客观现实！！ ? 让我们的教育“提升教师，关爱孩子??影响家长”，这样，微环境的力量就是最大的力量。 没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭一学校教育。 ????（《给教师的建议》第397-398页） 因此建议学校开办了家长学校。 家长学校 “我坚定地认为，教育学应当成为所有的人都懂得的一门科学——无论是教师或家长都应当懂得它。因此，我们努力使每一位家长都能掌握最低限度的教育学知识。”（《给教师的建议》397页） （一）增强了家长的责任感。通过学习、培训和直接参与，广大家长育人观念逐步得到了更新和转变，树立为国教子的教育观念，为子女的健康成长营造良好的家庭环境。 （二）掌握了科学育儿的方法。通过教育联动，使家长他们懂得了成才须成人，身教重于言教，懂得了如何去理解尊重孩子，家庭教育方法日趋科学、合理，家庭育人环境日趋优化。 （三）形成了家校共育的合力。家校教育联动，促进了家校沟通，使家长加深了对学校的理解和支持，弥补了家长与学校间教育的空档和漏洞，从而有利于孩子的健康成长。 谢谢倾听 ?　　当最终形成三方（学校—家长—学生）互动时，学生不仅获得了自主学习的佳境，而且将实现学校——家庭——家长——学生——教师的和谐关系。 　　喜欢纪伯伦的一句话：我的路对我说：“跟我来吧，我是你的未来。” “ ” “ ” 　　　　　　　 三省教育模式搭建家校联系桥梁 提升教师， 　　　　　 关爱孩子，??　 　　　　　　　　 影响家长！ 用这种模式形成三方（学校—家长—学生）互动，学生渐渐进入自主学习的佳境，而且将会实现学校——家庭——家长——学生——教师的和谐关系。 创建家校联动的文化氛围，使学生时时、事事、处处都处在这种联动的教育气氛之中，学生的教育向完美方向发展。 利用三省教育做家校互动：周末家长评比与学校学生每日常规和课堂评价紧密联系，学生一周的情况无空白，家长教师都一目了然。 学生在校表现评比（现在的自省评比表：三年级全年级已经开始行动） 提出人人都能达到的目标，目标越来越高： 周扣分不超过3分；加分超过30分； 周扣分不超过10分是保底规定； 对于个别后进孩子降低要求：只要比上周少扣分就算表现好； 家校联系本得分不低于30分； 得分累积分数为300分换取小奖品； 家长周末表现打分： 1、评价表签字，了解孩子在校表现； 2、家校联系本家长填写：向老师汇报孩子周末表现；打分、发奖、家校通表扬每个做得好的家长；对于没有按照要求填写的家长进行帮助； 3、家长的表现汇入孩子的表现得分中； 4、二年级周末作业：学科40分，家校联系60分：班级情况教师小结；  教师管理水平和沟通能力提升 写班级管理流水日记； 语文教学随记； 给班级家长写信； 教育博客的班级活动分享； 教育理念文章转载和家长分享； 改变个别刁钻的家长理念和行为习惯：赵唐、蒋小乔  家长教育水平提高 家长周末随记： 家长给老师写信： 家长打电话、发短消息： 家长读学生的日记随记； 家长和孩子亲自共读感想； 家长亲子活动；