二年级语文上册《江畔独步寻花》课件2 语文A版.ppt

5.古诗两首 <<江畔独步寻花>> 江畔/独步/寻花 黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低. 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼. 1.理解诗意. 请同学们根据课文注释解读诗句. 这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用“时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。 江畔独步寻花（其五） 唐 杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 同学们,今天我们大家学习都很认真,现在老师奖励大家,送一首歌曲给大家听…… 满心欢喜 无比惊喜 眼前一亮 真心赞叹 陶醉 惊喜 迷恋 作为诗人的小知音，你体会到诗人想表达的思想感情了吗？ 热爱大自然、赞美春天 闭眼感受 用心诵读 你 就是诗人 带上此刻的心情 合上书本 让诗文从心中流出吧 （一）、读拼音，写词语。 jiāo yīng chái fēi xìng huā cāng tái hú pàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （二）、比一比，再组词。 娇 ( ) 啼 ( ) 溪( ) 畔( ) 恰( ) 紫( ) 骄 ( ) 蹄 ( ) 蹊( ) 拌( ) 拾( ) 柴( ) 娇莺 柴扉 杏花 苍苔 湖畔 （三）、解释诗句中加横线的字、词，并写出诗句的意思。 江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 四、根据古诗内容填写 《江畔独步寻花》的作者是__________代诗人____________ ，他被称为___________，诗题的意思是______________________。 自主探究 探究点一：《江畔独步寻花》是一首写景的诗，诗中主要写了哪几种景物？ 合作探究 探究点二：议一议：在春天里，这些景物怎么样？你是从古诗中的哪些地方感受到的？练习有感情的朗读古诗。 探究点三：黄四娘家门前不是花满蹊吗，可题目却是“江畔独步寻花”，那诗题中的“寻”应该作何解释呢？诗人寻找的仅仅是花吗？（他寻找的是一份远离战乱的安宁与和谐。） 探究点四：诗人杜甫感受到了春天的气息，他带着满怀的好心情来到黄四娘家的小路上赏花，他看到争奇斗艳的花儿时，心情又会是怎样的呢？带着杜甫此时的心情，练习有感情的再读古诗。 探究点五：这首诗描写春天的古诗，表达了诗人怎样的感情？带着诗人想表达的思想感情再诵读古诗。 1、引导学生抓住“花满蹊”“千朵万朵压枝低”体会黄四娘家门前的小路上，花儿争奇斗艳，开的茂盛，充满无限生机。 2、联系有感情地朗读第1、2两句诗，读出沉醉与赞叹。 1、引导抓住“时时舞”感受蝶的快乐，抓住“留连”体会蝶在花海中沉醉。 想象画面，联系有感情的朗读第3句 1、引导抓住“恰恰啼”娇莺的自在、快活。 2、练习有感情的朗读第4句。 想象娇莺它在唱些什么？ 是什么意思？ 江畔独步寻花 欣赏 表达出对春天的热爱和赞美 同学们，此时此刻，我们都被陶醉其中，真美啊！那就让我们把这美景留下吧。选其中的一种方式表现美： ☆喜欢讲故事的你，将诗编成好听的故事，讲给伙伴和家人听。 ☆喜欢画画的你，将诗用你的画笔画出来。 ☆喜欢唱歌的你，将诗编成好听的歌唱出来。 ☆喜欢创作的你，可仿照创作一首小诗。 ☆喜欢积累的你，课外可以寻找一两首描写春天的诗来背一背。 * 《江畔独步寻花》 杜甫 江畔独步寻花 唐 杜甫 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼. 杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”