责任督学挂牌督导的认识与做法.ppt

镇江市政府督学 责任督学挂牌督导的认识与做法 1、机构： 教育督导局（教育部）———教育督导室（省、市、县三级教育行政门）； 2、性质： 2012年国务院《教育督导条例》 ； 3、队伍： 2016年教育部《督学管理暂行办法》。 4、职责： 《督学管理暂行办法》明确六项职责 ； 5、权力： 《督学管理暂行办法》明确五项权力 ； 6、义务： 2013年国务院《中小学校责任督学挂牌督导办法》 。 1、深圳市南山区挂牌督学案例 1、挂牌督学与学校领导之间的关系 6、挂牌督学共性与个性的关系 1、坚持三个必到： 一是每学期开学前后必到（调研层级工作计划与规划的契合度，了解学期工作重难点）； 二是每个月随机抽查必到（确定一个主题，如每天活动一小时、学生对作业量反映）； 三是每学期放假前必到（了解假期安排，检查补课情况）。 2、坚持三个深入： 一是深入学校的每个角落（发现小问题，寻找小变化）； 二是深入课堂和师生（巡课听课半听课，看看信息化使用情况，教师备课情况，教师变相体罚情况）； 三是深入年级组办公室（与年级组长教师谈心，前面重点谈校级领导） 3、坚持三个跟踪： 一是跟踪行风建设的热点（违规收费、补课问题、学生负担问题）； 二是跟踪教育教学改革（重点是合作学习、微课、翻转课堂）； 三是跟踪问题整改情况（向学校提出存在问题的要跟踪整改结果）。 4、坚持三个报告： 一是报告学校规划完成进度（每月对标）； 二是报告学校违规不改的问题（寻求行政部门支持）； 三是报告局领导班子需要的信息（为行政决策服务） 5、坚持三个结合： 一是单独督导与联合督导相结合（积极参与督导室每年一次发展规划年度评估）； 二是专题督导与随机督导相结合（准备根据各校的特点列项目专题督导，必要时请其它责任督学忙助）； 三是综合性督导与常规性督导相结合。（既做好督导手册要求做到的综合性督导，也接受校长要求开展常规性督导）。 6、坚持做三种人： 一是明白人，（做校长的参谋，不做校长助手）； 二是知情人，（掌握学校状态、班子状态、教师状态，发挥第三方评估作用）； 三是护航人，（掌握社会舆情、家长反应，不让学校在行风测评中失分）。 谢谢！ 2015年3月国务院教育督导委员会办公室出台《中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）工作方案》，要求县级人民政府成立教育督导机构，设立相对独立的教育督导部门，政府分管负责同志直接负责，教育督导机构有专人对挂牌督导工作进行直接管理。才第一次明确教育督导机构由政府授权。 2012年国务院颁布《教育督导条例》，明确督导的六大性质： 1、督导机构是人民政府的机构。教育督导机构在中央是国务院的督导机构,在地方是县以上地方人民政府教育督导机构 2、督导机构独立行使职能。教育督导机构在本级人民政府的领导下独立行使职能,。强化了职能的相对独立性。 3、督导范围教育全覆盖。各级各类教育纳入督导导对象是下级政府及其职能部门、各级各类学校和教育机构。 4、确立了督学地位专业化。国家实行督学制度，建立督学资格制度,督学队伍专业化。 5、教育督导类型明确。综合督导、专项督导和经常性督导。 6、督导结果的作用。督导报告作为被督导单位及其主要负责人进行考核、奖惩的重要依据。 2016年7月29日教育部《督学管理暂行办法》中重新规定了什么部门有权聘任督学、担任督学的基本条件。 除符合《教育督导条例》中政治素质、政策水平、道德品行、基本学历、业务能力、身体条件6个条件外，又增加两条： （一）热爱教育督导工作，能够深入一线、深入学校、深入师生开展教育督导工作。 （二）熟悉教育督导业务，掌握必要的检查指导、评估验收以及监测方面专业知识和技术。　 《督学管理暂行办法》中明确以下职责： （一）对政府及有关部门履行教育职责情况进行督导。 （二）对各级各类学校教育教学工作情况实施督导。 （三）对师生或群众反映的教育热点、难点等重大问题实施督导。 （四）对严重影响或损害师生安全、合法权益、教育教学秩序等的突发事件，及时督促处理并第一时间报告上级教育督导部门。 （五）每次完成督导任务后，及时向本级教育督导机构报告督导情况，提交督导报告。 （六）完成本级人民政府及教育督导机构交办的其他工作事项。 《督学管理暂行办法》明确五项权力： （一）就督导事项有关问题进入相关部门和学校开展调 查。 （二）查阅、复制与督导事项有关的文件、材料。 （三）要求被督导单位就督导事项有关问题作出说明。 （四）采取约谈有关负责人等方式督促问题整改落实。 （五）对被督导单位的整改情况进行监督、检查。 2013国务院《中小学校责任督学挂牌督导办法》，按1人负责5所左右学校的标准配备责任督学。责任督学对以下主要事项