大班区域游戏观察记录7篇.doc

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大班区域游戏观察记录7篇

大班区域游戏观察记录7篇 以下是网友分享的关于大班区域游戏观察记录的资料7篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。 大班区域游戏观察记录篇1 区域游戏计划、观察记录表 开展主题:《你变我变大家变》(4) 游戏日期 第四周(9月21日上午)带班 区域游戏计划、观察记录表 区域游戏计划、观察记录表 开展主题:《中国娃》(4) 游戏日期 第八周(10月19日上午)带班老师 邵 区域游戏计划、观察记录表 区域游戏计划、观察记录表 开展主题:《亮眼看世界》(4) 游戏日期 第十二周(11月16日上午)带班老 区域游戏计划、观察记录表 开展主题:《动物,我们的朋友》(1) 区域游戏计划、观察记录表 开展主题:《动物我们的朋友》(4) 游戏日期 第十六周(12月14日上午)带 区域游戏计划、观察记录表 开展主题:《开心一刻》(1) 区域游戏计划、观察记录表 开展主题:《开心一刻》(4) 游戏日期 第二十周(1月11日上午)带班老师 邵 大班区域游戏观察记录篇2 区域活动观察记录表 观察对象 观察区域 班级 美工区 大三 时间 观察者 2015.3.11 是一个好动的孩子,小手指灵活性较差。不喜欢剪纸,每次的剪纸作品都 是几个不规则图形,且以圆形或多边形为主。在区域活动中,他从来没有选 择过到剪纸角去剪纸。 今天程亮晚来了,小朋友们已经来到自己喜欢的活动区活动。只见程亮 起初来到科学区, 可是科学区已经没有他的位置。 他在建构区四周转了一圈, 又来到图书区、益智区、美工区……各个区的位置都被小朋友们“占领”了, 这可怎么办呢?只有美工区还有空位。他看到了,但却在远处矗立着,一动 过程描述 也不动,眉头一纵,嘴巴撅得老高。我走上前去,问明原因,并建议他下次 再去。程亮也没有别的办法,只好很不情愿地坐在了那里。今天的主题是剪 羊,程亮拿起剪刀在一张纸的边缘剪下了一个线条不光滑的圆形,举起来对 我说:“老师,我剪完了。”“你剪的是什么呀?”“不知道。”孩子边说边低下 了头。我说:“你有自己的名字,你也给他起个名字吧!”他拿着作品,想了 一会儿,看着我说:“是喜洋洋。”“不错,如果加上羊角就更好了,给喜洋 洋多剪几个朋友吧! ” 程亮听了我的话,再也不忸怩了,迅速拿起第二张 纸……活动区结束时,他还向我炫耀他剪的喜洋洋一家呢! 分析: 孩子的兴趣并不是与生俱来的,而是受他所在的生活环境熏陶,父母与 老师的引导。孩子在某一方面有了成功感,必定有了自信,兴趣自然而然的 就产生了。从此,我不再硬性规定让幼儿去剪纸,而是抓住一些良机,引导 幼儿,让他们在剪纸过程中获得成功,从而体验剪纸的乐趣,对剪纸也充满 了自信。渐渐地,孩子便会在剪纸方面获得不同层次的发展。 措施: 1、关注个别幼儿。剪纸活动不适合开展集体活动。因此,老师在进行 小组剪纸活动中,能够很好的去关注个别幼儿,让他们树立自信,获得成功 的快乐与满足。 2、老师要做一名旁观者。在进行剪纸活动的过程中,当幼儿出现困惑 时,不要急于告诉孩子的解决方法,而是以一个旁观者的身份加入到活动中 来,与孩子共同探讨解决的方法。让孩子自己寻找解决的答案 3、好作品的引领。幼儿在剪纸过程中,都有一幅自己最满意的作品。 老师要抓住孩子的心理,及时的将他们的这类作品在班上展出。这不仅对幼 儿本人是一种激励作用;对其他幼儿来说,也是互相学习的机会。 分析与措施 澄江中心幼儿园 大班区域游戏观察记录篇3 作者:何桂香 成长在路上——幼儿园新教师必读(农村读物出版社) 2011年01期    观察对象:李博涵 毛健欢    性别:男    年龄:6岁    观察时间:2008年12月    观察地点:大二班建筑区    活动内容:搭建“外星人基地”    观察背景:    近期我们班开展了“神奇的太空”主题活动,孩子们在了解一些太空知识的基础上,开始对外星人这个话题产生兴趣,在收集了一些资料后,他们自发地要在建筑区搭建一个“外星人基地”。    第1次观察    今天在区域活动时,建筑区的幼儿自发地讨论如何搭建“外星人基地”。有的说:“外星人基地应该有发射中心。”有的说:“外星人基地应该有控制中心……”我也参与了他们的讨论:“外星人基地应该有居住小区呀,你们就先将基地分为控制中心、发射中心和居住小区三个区域来建构吧。”刚讨论完,幼儿就迫不及待地着手搭建了,不一会儿,就建出了发射中心和控制中心。但是在建居住小区时,他们却发生了争执。壮壮坚持“外星人基地”没有居住小区,外星人都是住在控制中心里的;毛毛却坚持我的方案。双方争得面红耳赤。最后,壮壮不顾同伴的反对,在控制中心里又围了几个小区域,当成外星人的房间,边围边说:“住在这里多方便呀!”毛毛跑来报告:“壮壮没有按照老师和大

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18273502
该用户很懒,什么也没介绍

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