课程名称第一册几何图形的性质.docVIP

課程名稱：第一冊第三章幾何圖形的性質 課程進度：3-1 三角形的性質 教學目標： 知道三角形任意兩邊的和大於第三邊。 知道三角形中若有兩邊不相等，則大邊對大角，小邊對小角。 知道三角形中若有兩角不相等，則大角對大邊，小角對小邊。 知道等腰三角形頂角平分線垂直平分底邊。 透過活動發現三角形內心、外心、重心的存在。 知道三角形的兩邊中點連線段平行第三邊，且其長度為第三邊的一半。 能力指標： S-3-10能透過實驗辨識三角形、四邊形、圓的性質。 S-3-11能操作圖形之間的轉換組合。 A-3-9 能瞭解幾何量不同表徵模式之間的關係。 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。 C-T-1 能把情境中與問題相關的數量形析出。 C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。 C-S-3 能熟悉解題的各種歷程:蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。 C-S-4 能運用解題的各種方法:分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。 C-C-1 瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。 C-C-2 瞭解數學語言與一般語言的異同。 C-C-3 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。 C-C-6 用一般語言及數學語言說明解題的過程。 C-C-8 能尊重他人解決數學問題的多元想法。 C-E-3 經闡釋及審視情境，能重新評估原來的轉化是否得宜，並做必要的調整。 課程內容： 中點：將一個線段平分為兩等長線段的點；如下圖，若M點在上，且＝，則M點叫做的中點(或M點把平分)。 中垂線：過一線段中點而與此線段垂直的直線，稱為中垂線又稱為垂直平分線。 當兩個圖形對一條直線成對稱關係時，或是當一個圖形，可以找出一條摺線，對摺後使折線兩側的圖形完全重疊，此直線稱為對稱軸。 等腰三角形頂角平分線垂直且平分底邊。 角平分線：將一角平分為兩等角的直線，稱為角平分線，又稱為分角線；是∠COD的角平分線∠COE＝∠DOE＝ 三角形的中線：在一個三角形中，從一個點到對邊中點連接的線段，稱為三角形中線；D、F、F為三邊中點，則是的中線， 是的中線，是的中線。 三角形的外心：任意三角形三邊中垂線的交點；一般以符號“ O ”代表。（the center of outside） 三角形的內心：任意三角形三內角平分線的交點；一般以符號“ I ”代表。（the center of interior） 三角形重心：任意三角形三條中線的交點；一般以符號“ G ”代表。（the center of gravity） 連接任意三角形兩邊中點的線段，會和第三邊平行，而且其長度是第三邊長的一半。 （十一）圓：在一平面上，和某一固定點等距離的所有點所組成的圖形，叫做圓，固定點叫做圓心，固定長度叫做半徑。 教學活動： 91學年度第二學期安康高中國中部一年級數學科單元教學活動設計 單元主題 3-1三角形的性質 教學時數 45分鐘 教學老師 蔡易仲 教學地點 103教室 教材來源 國中新課程第二冊（仁林版） 教師活動 分段能力指標 教學資源 時間 一、引起動機： 以學校的澄心園噴水池的海報，詢問同學在澄心園噴水池內可找到哪些幾何形狀？ 由同學的回答可以發現澄心園噴水池內是由直角三角形、等腰三角形、鈍角三角形、圓形、弧形幾何形狀所組合而成，帶入三角形性質的介紹。 二、喚起舊經驗： 在上一節課，有介紹三角形的種類、特殊三角形與邊長角度的關係，除了種類不一樣外，三角形有三心和兩意。 在介紹三角形三心之前，因為這三心是由不同的線段所組成，所以先介紹幾何圖形的線段種類。 三、幾何圖形線段的介紹： 中點：將一個線段平分為兩等長線段的點。如何尋找線段的中點？將線段兩端點對摺摺線與線段的交點M即為中點。 中垂線：過一線段中點而與此線段垂直的直線，稱為中垂線又稱為垂直平分線；如何尋找線段的中垂線？之前有介紹過對稱軸的觀念，就是一個幾何圖形可以找出一條摺線，對摺後使折線兩側的圖形完全重疊，所以只要將線段兩端點對摺就可以找到中垂線。 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。 S-3-10能透過實驗辨識三角形、四邊形、圓的性質。 C-S-3 能熟悉解題的各種歷程:蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。 C-T-1 能把情境中與問題相關的數量形析出。 黑板 海報 黑板 課本 銳角、鈍角、直角、正三角形紙板。 白板筆、粉筆。 黑板。 5 3 10 中垂線尺規做圖，以線段兩端點為圓心，大於中線長為半徑畫弧交於C、D兩點，連接中點與交點即為中垂線。 利用銳角三角形的的海報圖形將三邊長的端點對摺重合此摺線即為中垂線，把三角形三邊長的中垂線找出。 角平分線：將一角平分為兩等角