漓院09生技吴玉芳-“生态系统的结构”的教师行为案例设计.docVIP

“生态系统的结构”的教师行为案例设计 课程名称 ：行为导向教学法 授课学期：2011学年至 2012学年 第 2 学期 学院： 漓江学院 专 业 ： 生物技术 姓 名：吴玉芳 学 号：200913007010 任课教师 ： 肖邦裕 交稿日期 ： 2012年5月23日 成绩 阅读教师签名 日 期 广西师范大学 “生态系统的结构”的教师行为案例设计 师：在上课前3分钟把以下4个问题写在黑板上 生态系统中的成分： 、 、 、 。各举一实例。 用简图表示各成分的作用及其相互关系。 写出一条食物链，并在各个成分下注明其属于哪个营养级。 画出一个食物网。 0′00″ 师：我们今天就一起来学习“生态系统的结构”。请同学们用10min时间来阅读课本第85页——第87页并完成老师写在黑板上的4个问题的解答。 （师：在此间，走下讲台，巡视各位同学的完成情况并给提出疑问的同学提示。） 10′20″ 师：现在，我们把全班48位同学分成8个小组。以座位在教室门口的这一组为第一大组，从第一大组第一桌开始，请同学们与自己的同桌及前后桌的同学，共六个人为一个小组，以本小组座位在最前面一桌的左边的同学为小组长，用5min共同讨论出一个最佳的解答方案。（教师边说边做手势便于同学理解怎样分组。） （师：在此间，走下讲台，巡视各小组完成情况并给提出疑问的小组提示。） 16′00″ 师：现在，请第一大组第一小组，你们跟座位在你们右边的第二大组第一小组并成一个大组，依此类推，以座位左右相邻的两个小组并成一个大组，用5min时间相互探讨交流你们两个小组的解答情况，5min后，请4个大组各派一位小组长一起上台在黑板上写出你们这个大组交流后的解答情况。（教师边说边做手势便于同学理解怎样分组。） 21′40″ 师：请各大组派代表上台来展示你们的学习成果，第一大组写第1题，第二大组写第2题，以此类推。各大组的小组长在黑板上展示完毕后，再回到座位上给自己展示的题作个解说，首先从第一大组开始解说，然后由第四大组不作解说的那位小组长来补充评价。（注：因为每个大组都有两位小组长。）解说组顺序与补充评价组顺序相反。请各小组长抓紧时间。 （生：各大组的小组长一起上台展示，各小组长依次解说，各大组另外一位小组长依次补充评价。此过程用时约12min。） （师：记录各大组的优点及不足以及是否被补充完善。） 34′20″ （师：点评各大组的汇报情况，有不足之处的指出并完善。） 37′20″ ［师：展示鱼缸（鱼缸中有鱼、草、沙土、水）。］师：现在，有哪位同学可以说出这个生态系统的结构呢？在回答这个问题时，请先分析这个鱼缸里面有什么，它们分别是生态系统中的什么成分，各个成分构成了一条怎样的食物链？（教师说完此话20s后，若无同学举手，则点名回答。） 38′00″ (生：说出该生态系统中的成分，并说出各个成分构成的食物链。) 39′00″ （师：先点评该同学的回答。） 40′00″ （结束）