人教版高中生物必修1第六章第2节　细胞的分化(共26张PPT).ppt

再度质疑 分化了的细胞在形态、结构、生理功能上已经发生了明显的稳定性差异，其细胞内的遗传物质真的没有发生改变吗？如何能够证明？ * 1958年斯图尔德 Steward [美]的植物实验 该实验说明： 1、已分化的植物细胞内的遗传物质在细胞分化的过程中并未发生改变。 2、高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整个体的能力。 二、细胞的全能性 已分化的植物细胞具有全能性 细胞全能性应用： 植物组织培养 ①快速繁殖 ②拯救珍稀濒危物种 ③和基因工程结合培育作物新类型 珙桐 植物细胞的全能性 高度分化的动物细胞也有全能性吗？ 思考： 　克隆羊“多莉” 活动五：小组同学合作探究尝试通过图解阐述多利羊产生过程并思考“多利”像谁？说明什么？ 绵羊“多利” 整个克隆过程如下： 母绵羊A 乳腺细胞（体细胞） 母绵羊B 未受精的卵细胞 母绵羊C “多利” 大家看这幅图片，一个非常可爱的婴儿，那他现在有一个疑问，我是怎样来的呢，同学们有没有问过家长这样的问题 人之初，受精卵，这枚受精卵在子宫内经历胚胎发育最终发育为一个完整的个体 有丝分裂产生的子细胞是否一致，相同，细胞分裂过程中最主要的方式为有丝分裂而有丝分裂产生的子细胞相同么，为什么？有丝分裂的意义，产生的子细胞都 一样，那么大家设想一下这样分裂下去就算是分裂40-60万次能不能成为一个人？ 不能 同学们知道组成人体的细胞大约为多少个么、40-60万个那么那么一枚受精卵是怎样形成数量如此之多的细胞的呢，结合前边我们所学习的内容这个过程我们称之为细胞分裂。 ，细胞分裂过程中最主要的方式为有丝分裂那么有丝分裂产生的子细胞相同么？可以结合有丝分裂的意义思考一下，亲代细胞的染色体经过复制，精确平均的分配到两个子细胞中，所以产生的子细胞都一样。那么大家设想一下这样分裂下去就算是分裂40-60万次能不能成为一个人？ 不能 科学家发现当细胞数目增加到一定程度时，一些细胞不再分裂了，而在形态结构和功能上发生了一些变化，比如我们来共同来识别一下，口腔上皮细胞，肌肉细胞，神经细胞，红细胞，以及人体起支持作用的骨细胞。科学家发现人体，系统构成个体的细胞约有200种。那么这些种类的细胞是怎么来的呢？我们在初中学过这样的概念相同的细胞构成组织，不同的组织合在一起构成器官，器官构成系统。这里有个问题人体有八大系统若干器官，有组织他的基础都在哪，细胞。如果所有的细胞都一样能不能成为一个人，不能，关键的过程在这，我们给这个过程起了一个名字叫----细胞分化 同学们迅速浏览课本117页看一下本节课的学习内容主要是，找同学说，那大家先不要看书，关于细胞分化我们应该学习哪些内容， 通过对以上细胞分化现象的分析，在细胞分化的概念中有几个重点需要大家掌握，即在个体发育中由一个或一种，后代在，稳定性差异的过程 接下来的时间同学们尝试填充一到五的空格，并尝试用细胞分化的概念进行解释 通过对以上细胞分化现象的分析，在细胞分化的概念中有几个重点需要大家掌握，即在个体发育中由一个或一种，后代在，稳定性差异的过程 那么在细胞分化的过程中有怎样的特点呢同学们根据学案右半部份资料分析，小组同学尝试归纳出细胞分化的特点 一分钟时间下去走并指导学生 刚才我们讲到，红细胞是已经分化的细胞，对于哺乳动物成熟的红细胞不具有细胞核而未成熟的红细胞有没有细胞核呢？有，核内有什么----遗传物质，而对于同一个个体的肌肉细胞来讲也具有遗传物质。那么大家思考红细胞和肌肉细胞中的遗传物质是否一致？为什么，因为他们都是通过什么方式产生的-----有丝分裂 那么对于同一个体分化的细胞具有相同的遗传物质，为什么在形态、结构、生理功能上会有如此之大的差异？给大家两分钟时间，进行讨论，某同学说了，同小组同学能不能举个例子比如说我们刚才说的，红细胞和肌肉细胞。现在我们通过图解来分析一下，几种细胞红细胞和肌肉细胞，含有的遗传物质相同，如果红细胞中含有的基因是ABCD，那么同一个体中含有的基因也是ABCD。记在书上图6-10上边即基因进行了选择性表达 这个过程老师讲，胡萝卜 接下来我们看一下细胞全能性的应用，对于植物细胞来讲，体现植物细胞全能性的实验方法主要是植物组织培养，应用主要包括快速繁殖，拯救珍惜濒危物种，和基因工程结合培育作物新类型,那我手拿的就是用菊花的叶组织通过植物组培技术形成的一个完整的植株，课下同学们可以穿着看一下，对于动物细胞的全能型应用主要是拯救濒危物种‘ 半个拼图 按照植物细胞全能性能不能说说，核移植，所以是细胞核具有全能型，那同时也说明细胞核中具有该生物的全套遗传物质 动物和人体内有没有具有分裂和分化能力的细胞呢 同学们知道人体内红细胞的平均寿命是120天，那么这些红细胞死亡后新的红细胞怎样产生呢？我们通过图解来看一下，首先