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第三章第一节 晶体常识 成都石室中学 任德怀 一·课时安排：本节课分为两个课时来完成 第1课时内容：P60—P62一晶体的概念、特征及性质、和晶体的制备，晶体与非晶体的本质差异 第2课时内容：P62—P64 晶体与非晶体的区分、二·晶胞的概念，晶胞与晶体的关系，晶胞中所含原子数的简单计算 第一课时计划 一、晶体的特点与性质 1 .微观粒子聚集方式的实验测定 2 .固体物质分类 3 .晶体的特性 1）晶体的自范性 熔融态结晶、凝华结晶、饱和溶液结晶 2）晶体的各向差异性 3）晶体具有固定熔点 以玛瑙和SiO2的形成为例结合二氧化硅晶体模型分析晶体为内能最小（最稳定的）状态： 第一课时计划 一、晶体的特点与性质 1 .微观粒子聚集方式的实验测定 2 .固体物质分类 3 .晶体的特性 1）晶体的自范性 熔融态结晶、凝华结晶、饱和溶液结晶 2）晶体的各向差异性 3）晶体具有固定熔点 第一课时计划 一、晶体的特点与性质 1 .微观粒子聚集方式的实验测定 2 .固体物质分类 3 .晶体的特性 1）晶体的自范性 熔融态结晶、凝华结晶、饱和溶液结晶 2）晶体的各向差异性 3）晶体具有固定熔点 3）需要补充的素材 实验室常见的几种晶体：硫、碘、高锰酸钾、五水和硫酸铜，非晶体：松香、玻璃 云母石豽等 二氧化硅晶体模型 补充实验：硫的凝固、五水和硫酸铜制备、石蜡的熔化（或展示实验产品） 多媒体展示：晶体制备（拉晶过程）视频、有机物的熔化过程、石墨的导电性等 注意几个问题： 学生尚不清楚晶体的微观构成，学生对晶体内部粒子规律性排列理解增添障碍。。 本节出现一些课标不要求的概念（如：质点等）等因素给本节的教学增大难度。受初中物理学的影响对晶体与非晶体是否有熔点易产生错误理解。 第二课时计划 4、晶体与非晶体的判定方法 1）．检测熔点法： 2）．最可靠方法： 二、晶胞 1．晶胞内涵 2．对晶胞的“无隙并置”的理解 3．均摊法的应用 给出晶胞的内涵？ 列举几种常见的晶胞，并利用图片解释晶胞通过”无隙并置“形成晶体，播放无隙并置动画。 学与问：画出下列晶胞所缺的9个CO2分子 第二课时计划 4、晶体与非晶体的判定方法 1）．检测熔点法： 2）．最可靠方法： 二、晶胞 1．晶胞内涵 2．对晶胞的“无隙并置”的理解 3．均摊法的应用 计算晶体化学式或晶胞中粒子数的一般方法——均摊法 ⑴顶点——同时为8个晶胞共有——×____ ⑵棱——同时为4个晶胞共有——×______ ⑶面——同时为2个晶胞共有——×______ ⑷内部——同时为1个晶胞共有——×____ 思考与交流：图依次为Na、Zn，I2,C晶胞的示意图，数一数，它们平 均分别含几个原子？ 钠_______ 锌________ 碘______ 金刚石________ 第二课时计划 4、晶体与非晶体的判定方法 1）．检测熔点法： 2）．最可靠方法： 二、晶胞 1．晶胞内涵 2．对晶胞的“无隙并置”的理解 3．均摊法的应用 谢谢聆听 第三章第一节 晶体常识 一·课时安排：本节课分为两个课时来完成 第1课时内容：P60—P62一晶体的概念、特征及性质、和晶体的制备，晶体与非晶体的本质差异 第2课时内容：P62—P64 晶体与非晶体的区分、二·晶胞的概念，晶胞与晶体的关系，晶胞中所含原子数的简单计算 二、教材内容分析 1．教材编写 编写意图（第三章）：（1） 自然界中绝大多数物质都是固体，人工合成的固体物质越来越多，这些物质广泛应用于能源、环境、材料、生命科学等领域。固体分为晶体和非晶体两大类。纷繁复杂的固体物质特别是晶体其内部结构的规律性逐渐被结构化学形成一门独立研究领域。 （2）通过对前两章原子、分子的结构的学习，学生已经建立起了“物质的结构决定性质”这