基因位于染色体上 第一课时.ppt

女性 男性 地点：澳大利亚昆士兰医学研究院 时间：2005年7月 研究成果：“聪明”基因在人的第2和第6号 染色体上 摘自：《美国人类基因学》 现代遗传学研究成果摘录： 摘自：《皮肤科学研究杂志》 时间：2004年04月07日 研究成果：中国科学家找到“雀斑”致病基因在人的第4号染色体上 地点：安徽医科大学皮肤病研究所 * * 探究点一：萨顿的假说 萨顿发现什么的分离与减数分裂中染色体的分离极为相似？ 答：萨顿发现基因的分离与减数分裂中染色体的分离极为相似。 ? * 2. 基因和染色体行为存在哪些明显的平行关系？ 比较项目 基因的行为 染色体的行为 传递中的特点 体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 在体细胞中的来源 形成配子时的配分特点 杂交过程保持完整性、独立性 在配子形成和受精过程中保持稳定性 成对 成对 成单 成单 等位基因中的一个来自父方，一个来自母方 同源染色体中的一条来自父方，一条来自母方 等位基因分离，非等位基因自由组合 同源染色体分离，非同源染色体自由组合 * 探究点二：基因位于染色体上的实验证据 1.摩尔根选择果蝇作为实验材料的优点有哪些？ 相对性状多且明显；培养周期短；成本低；易饲养；染色体数目少、便于观察；繁殖率高 * 2.摩尔根做的果蝇杂交实验，从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，其遗传符合分离定律吗？白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象？写出相关遗传图解。 答：从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，其遗传符合分离定律。如果控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。上述遗传现象就可以得到合理的解释。 * 3.摩尔根之后又通过什么实验验证了他解释的合理性？写出相关遗传图解。 答：孟德尔之后又通过测交实验验证了他解释的合理性。 XWXw XwY × P * 遗传与进化 第 二 节 基因在染色体 必修2 第一课时 * 回到19世纪—— 孟德尔发现了遗传的两大定律 人们意识到 遗传因子（基因）是客观存在的 ①在生物的体细胞中，控制 同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； ②在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 事实1 分离定律 事实2 减数分裂 ①在生物的体细胞中，控制同一性状的同源染色体成对存在，不相融合 ②在形成配子时，成对的同源染色体发生分离，分离后的同源染色体分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似 * 在形成配子时，成对的基因彼此分离 D d D d 分离定律 在减数一后期，同源染色体彼此分离 减数分裂 基因在染色体上 一 萨顿的假说 萨顿的假说的内容: 美国遗传学家 (1877-1916) 用蝗虫细胞作材料 研究精子和卵细胞 的形成 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因位于染色体上。 * 比较项目 基因的行为 染色体的行为 传递中的特点 体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 在体细胞中的来源 形成配子时的分配特点 成对 成对 成单 成单 等位基因中的一个来自父方，一个来自母方 杂交过程保持完整性、独立性 在配子形成和受精过程中保持稳定性 同源染色体中的一条来自父方，一条来自母方 萨顿的假说的依据 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 等位基因分离，非等位基因自由组合 同源染色体分离，非同源染色体自由组合 × 减数分裂 减数分裂 D D D D D D D D D d d D d d d d d d d d 高茎 矮茎 Ｐ： 配子： F1： 任务： 完成图中染色体上的基因标注 矮茎 * 推论：基因在染色体上 看不见 染色体 基因 看得见 D d D d 类比 萨顿的假说的方法：类比推理法 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 假说—演绎法是提出问题，作出相应的假说进行解释，然后通过实验验证其正误。 * 二、基因位于染色体上的实验证据 （摩尔根与他的果蝇） 摩尔根实验材料：红眼果蝇和白眼果蝇 果蝇的特点： 相对性状多且明显；培养周期短；成本低；易饲养；染色体数目少、便于观察；繁殖率高 P F1 F2 × 红眼（雌、雄） 3/4 1/4 白眼（雄） 红眼(雌.雄) (一) 观察实验、提出问题 偶尔在一群红眼果蝇中发现了一只白眼果蝇 红眼是显性性状 3：1的分离比符合分离定律 F1雌雄交配 理论依据（已有知识） 1、基于对果蝇体细胞染色体的认识（一般野生品种是纯种） 常染