关于学习情境实施_六步法_.pdf

2010.8 经验交流 135 关于学习情境实施 六步法 “ ” 丛文龙 （吉林工业职业技术学院 吉林 吉林 132013） 摘要：结合实例探讨了工作过程系统化课程学习情境实施的六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评价的 内涵、相互关系及实施“六步法”应注意的几个问题。 关键词：学习情境；六步法；工作过程系统化课程 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G712 A 1672-5727 2010 08-0135-03 在工作过程系统化课程中 教学内容体现为一个个的学习 ， 情境 而学习情境又都是具有完整工作过程的工作任务 通过 ， ， 完成这些工作任务 培养学生的岗位工作能力 完成这些工作 ， 。 任务 其步骤大体上可分为制定计划 实施 检查评价三步 又 ， 、 、 ， 可细分为资讯 计划 决策 实施 检查 评价六步 即所谓的 六 、 、 、 、 、 ， “ 步法 对于 六步法 中各步骤的内涵及其相互关系 目前存在 ”。 “ ” ， 着一些模糊认识 笔者拟就这一问题 以 鸭嘴锤的手工加工 。 ， “ ” 学习情境为例进行说明。 六步法 中各步骤的内涵 “ ” 一 资讯 计划 决策 （ ） 、 、 要完成一项工作任务 首先要制定一个计划 即做出具体 ， ， 的安排 要想做好计划 必须尽可能地占有与工作任务相关的 。 ， 各种信息 包括弄清楚所要完成的工作任务 完成工作任务的 ， ， 步骤 所要使用的工具 设备 材料 所需时间等 这就是资讯 ， 、 、 ， ， 。 工基本操作的学习和训练 学习内容和训练量取决于之前学生 资讯是计划的基础 所做出的计划要以某种方式确定下来 包 ， 。 ， 括领导审批或集体讨论确定 这就是决策 计划的过程又可细 对学习情境的学习。 ， 。 三 检查与评价 分为资讯 计划 初步计划 决策 审定计划 三步 （ ） 、 （ ）、 （ ） 。