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进一步建立有效激励机制 促使教师终身学习变成职业习惯 1965年，法国著名成人教育家保罗·郎格朗在联合国教科文组织召开的成人教育会议上首次提出了“终身教育”的思想。他认为：“每个人必须终身继续不断地学习，终身教育是学习化社会的基石”1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》更是明确提出：“把终身教育放在社会的中心位置上”，“因此，终身教育的概念看来是进入21世纪的一把钥匙”。”从这个例子可以看出人的一生必须要终身学习。那么，作为教师是否需要终身学习呢？有人说，教师可以不用再学习，因为就用现有的知识量用来教学生已经绰绰有余，更有人说教师工作量太大，平时工作太辛苦或是老师已经过了学习的年龄等等。然而面对今天信息化时代的迅猛发展，新课改的观念、理念和要求，老师，你真的不用再学习了吗？那么，作为学校的管理者如何才能促使教师把终身学习变成职业习惯呢？ 首先，我们学校根据教育局进修校下发的关于“加强教师教育，提升教师素质”的文件，制定了一套完善的教师培训、学习的制度。组织全校教师学习《中小学教师继续教育规定》让老师们了解到要继续教书育人，就必须要不断的学习来充实自己的知识、提高自身的素养。在《中小学教师职业道德规范》（修订）中明确提出终身学习只求文凭、不求水平；只求学历、不求学力；只求职称、 不求称职只有通过学习，才能提高思想境界和道德水平；只有通过学习，才能不断丰富自己的专业知识；只有通过学习，才能掌握现代教育技术和教学技能。总之不是一朝一夕可以完成，实践中不断地总结和完善！