(浙江)浙江省富阳市第二中学2018届高三语文 大阅读知识梳理专项复习学案.docVIP

浙江省富阳市第二中学2016届高三语文 大阅读知识梳理专项复习学案 理解句子的含义 分析句子的结构，找到含蓄之处。分析含蓄的原因（修辞手法、意在言外）根据上下文将含蓄之处转化为直白的。 含蓄词句以比喻句理解为重点，理解时一定要分析本体和喻体的相似点。注意暗喻、借喻、通感的理解。 插叙、补叙、联想想象的作用 插叙：丰富文章内容，增加文学性，更好地表现主旨。 补叙：内容更完整，照应上文或下文 联想想象：丰富文章内容，概况具体内容，分析表达效果 3、人称使用上会有什么特点，有什么作用 1、第一人称：①“我”是故事的见证。会使小说的叙述显得真实亲近，拉近作品与读者之间的距离。②由“我”讲的故事的每一个情节都是“现在进行时”，使读者对下一个情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。③便于抒发感情：突出人物形象；揭示主题。 2、第二人称：拉近与读者的距离，便于感情交流。有时起到拟人化作用。 3、第三人称：①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。 从第三人称变为第一，拉近与读者的距离，更具亲切感；隐藏人物的心理，留给读者更多的想象空间。 以第三人称转为第二人称，便于读者和文中人物进行感情交流，增强作品的抒情性和亲切感。 以某一人称作为全文基本视角，插入其他人称，人称互相交叉，丰富了文章的叙事手段，有助于作者情感的表达。 三种人称交替运用，使文章感性与理性交织，使结构层次更分明。 4、文章开头的语句或语段有哪些作用 结构上：总领全文或领起下文；预示行文的内在结构； 内容上：开门见山，点出文章的主旨； 挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣 ； 奠定文章的抒情基调； 5、文中某句话有哪些作用 内容上： 写了什么具体的内容，有什么表达效果。（情感或主旨） 结构上：承接上文什么内容或总结上文什么内容；为下文什么情节作铺垫 ；使文章节奏有了变化 9、赏析画线句子或段落： 指出表现手法，手法与句子结合分析，揭示效果； 某些位置特殊的句子要分析结构上的作用。（开头、中间、结尾） 关注人称变化《奶奶》 小说中的句子赏析还要关注人物形象的分析 11、怎么概括小说情节 将小说按开端、发展、高潮、结局划分，概括各部分情节，最后串联。用陈述句表达，最好主语（主人公）一致。 12、语言特色有哪些，与语言运用的特色怎么区别。关注是否要举例分析 语言特色： ①语体特点：口语、书面语和文言 ②语言特点：平实质朴，含蓄隽永，清新雅致，形象生动，绚丽飘逸 ③手法：修辞，写作方法（对比） ④句式特点：整句、散句结合，句式整齐，很有气势 ⑤分析内容或作者的情感。 语言运用特色：修辞，整句、散句结合，句式整齐，很有气势 13、概括人物性格特征与简要分析人物形象的区别 概括性格特点不引用原文，分析人物形象，先说性格特点，在说从文中哪里体现。 14、小说中非主人公的作用 贯穿全文，线索人物；故事的叙述者、见证者，拉近读者的距离，增强文章的真实性；对比衬托主人公形象； 15、分析景物描写（描写方法、感官角度、观察角度、观察顺序） 描写方法：细节、白描、动静结合、虚实相生、对比、象征、修辞手法 感官角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心里感觉（侧面表现） 观察角度：由远而近、由近到远、从高到低、从低到高；远眺、近看、仰望、俯视、平视 观察顺序：时间顺序、空间顺序（定点观察、移步换景） 色彩词：色彩多样 16、区别：描写的景物有什么特点和写景的特点。 前者分析景物特征，用形容词概括意境； 后者分析写景手法（见15） 17、散文常见的表现手法 象征、托物言志、借物喻人、借景抒情（烘托、渲染） 18、怎样探究文章的深刻意蕴，探究作者的情感倾向 探究意蕴：找出文中各个形象、各个意象，合并同类项，分别揭示体现出的意蕴 探究情感：找出各个形象、意象，合并同类项，分别揭示情感（赞美、厌弃、同情、悲叹、愤恨、希望） 19、分析小说题目的好处： 20、表现手法常用术语（谋篇布局、表达方式、叙述方式、抒情方式、表现手法、修辞手法） 谋篇布局：总分、对照、递进、照应、线索（物、人、事）、开门见山、卒章显志、铺垫、伏笔、过渡、独立成段 表达方式：记叙、议论、描写、抒情、议论、夹叙夹议、叙述人称的变化 表现手法：借物喻人、借景抒情、托物言志、似褒实贬、欲扬先抑、用典（插入神话、诗词）、象征、烘托、渲染、以小见大、虚实相生、动静结合、正侧结合 抒情手法：直