2017-2018年九年级历史下册 第二单元 第4课 欧洲启蒙思想课件 华东师大版.pptVIP

* * * * * 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 第二单元 近代科学与思想文化 第4课 欧洲启蒙思想 情境导入 伏尔泰 伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一个使命。……伏尔泰战胜了敌人。他孤军奋战，打了响当当的一仗。这是一场伟大的战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争,被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。……让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬。让我们向这个人讨教，他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。让我们向其他强有力的思想家讨教，向这些光荣的伏尔泰的助手们讨教，向卢梭、向狄德罗、向孟德斯鸠讨教。让我们与这些伟大的声音共鸣。 ——1878年5月30日，雨果纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 一、 概况 1、何为“启”“蒙”？ 就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知） 2、兴起的原因 经济：西欧资本主义进一步发展 思想文化：自然科学的突飞猛进 政治：封建专制制度成为其发展的严重障碍 合作探究 4、发源于英国；中心在法国；影响到世界各地 5、性质 资产阶级反封建的思想文化运动。继文艺复兴之后的第二次思想解放运动。 6、指导思想 理性主义 3、时间 17—18世纪 7、主要内容 批判专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度；追求政治民主、权利平等和个人自由。 二、发展情况 1、发源——英国 为什么发源于英国： ⑴英国资本主义最发达 ⑵17世纪中期，英国爆发资产阶级革命 代表 主要观点或主张 代表作 霍布斯 洛克 首倡社会契约论、 但不反对君主专制；提倡无神论，但主张宗教维护社会秩序 《利维坦》 首倡分权学说、 赞成君主立宪制 霍布斯 洛克 2、中心——法国 ◆为什么中心在法国 根本原因：法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐 直接原因：法国启蒙思想家人才辈 出，影响巨大 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 狄德罗 ◆代表人物 伏尔泰 反教会 反专制 倡导君主立宪 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰 法律面前人人平等 孟德斯鸠 发展了洛克的分权学说明确提出三权分立原则 《论法的精神》 卢 梭 坚决否定封建王权 发展“社会契约”论 提出“人民主权”说 《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》 狄德罗 ——百科全书派 宣扬科学和理性 反对迷信和专制 三 启蒙运动的影响 ㈡（对法国）为法国大革命作了充分的思想准备。 ㈠（对欧洲）为资产阶级取得统治地位作了思想和理论准备。 ㈢（对世界）启迪了人们的思想，动摇了封建统治，激励了中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。 ◆试比较，法国启蒙思想家从英国早期思想家那里继承了什么？并有哪些发展？ 继承（英国） 发展（法国） 宗教 国家产生 国家职能 国家政权 否定、批判教权主义 更猛烈抨击天主教会、君主专制，主张君主立宪 否定君权神授，提出“社会契约”建立国家 发展“社会契约论”， 提出“人民主权说” 建立国家的目的之一是保护私有财产 提出“分权学说” 明确提出“三权分立” ◆为什么说启蒙运动是继文艺复兴之后，欧洲发生的第二次思想解放运动？ （联系） 文艺复兴 启蒙运动 时代背景 基本思想 影响 14—16世纪，资本主义萌芽时期，新兴资产阶级借用古典文化来表达自己的思想 17—18世纪，资本主义进一步发展，愈受封建专制的阻碍，提出反封建、完整的思想体系 矛头直指教会，强调人性 反专制主义、教权主义，更系统、更全面 都对资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想上的准备 对启蒙运动有直接的影响 不仅反专制，而且为新制度勾画了蓝图，推动了资产阶级革命和改革潮流的发展 文艺复兴与启蒙运动的区别 文艺复兴 启蒙运动 时代 斗争对象 形式 领域 作用 14—17世纪，资本主义萌芽时期 17—18世纪，资本主义进一步发展时期 天主教会，强调人性 既指向天主教会，又全面指向封建制度，强调理性 复兴古典文化 直接抨击，又是一次资产阶级反封建的政治运动 文学艺术，自然科学 政治思想 为早期资本主义的发展解除了精神枷锁，推动科学文化事业的发展 资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争 启蒙运动简表 代表 主要观点或主张 法国高潮 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 发展了洛克分权学说 明确提出三权分立原则 发展“社会契约”论 提出“人民主权”说 反教会、反专制