天津市宁河区2018年八年级数学下册19一次函数19.1变量与函数19.1.2函数的图象（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

19.1.2函数的图象(第2课时) 学习目标： 1.能认识函数图象表示的实际意义； 2.三种表示函数的方法的优缺点. 3.能从图象上由自变量的值求出对应的函数的近似值，由函数值求出对应的自变量的值.培养数形结合的数学思想. 学习重难点：利用函数图象解决简单的实际问题. 一、自主学习 1.一般地，在一个变化过程中，有 个变量x和y，对于变量x的每一个值，变量y都有 的值和它对应，我们就把x称为 ，y是x的 .如果当x=a时y=b, 那么b 叫做当自变量的值为a时的 2.函数的图象是由直角坐标系中的一系列点组成，图象上的每一点坐标(x，y)代表了函数的一对对应值，即把自变量x与函数y的每一对对应值分别作为点的 坐标和 坐标，在直角坐标系中描出相应的点，这些点组成的图形，就是这个函数的图象. 3.用描点法作函数图像的具体步骤三步是 、 、 . 4.函数图象上的点的坐标与解析式的关系： (1)函数图象上任意一点A(x,y)中的x、y满足函数的 . (2)满足函数的 的任意一对x、y的值组成的点(x,y)一定在 上. (3)判断点A(x,y)是否在函数图象上的方法是：将这个点的坐标(x,y)代入函数的 ，看是否满足 二、合作探究 阅读教材第76页思考以及第79页思考，回答以下问题： 下图是北京市某日的气温变化图，从图中我们可以获得信息： (1)这天 时的气温最低，是 ℃； 时的气温最高，是 ℃ (2)从0时至4时气温呈 状态，从4时至14时气温呈 状态，从14时至24时气温呈 状态. (3)从图象中我们可以找出一天中任一时刻的气温，而且这个气温显然有且只有一个值，因此气温T是时间x的函数.反过来，对这一天中的某一个气温值，如6℃对应的时刻不只一个，因此，时间x就 (填“是”或“不是”)气温T的函数. (4)对实际问题的函数图象，一定要弄清自变量和函数值的意义.组成图象的所有点的横坐标的集合恰好是自变量的 .组成图象的所有点的纵坐标的集合恰好是函数值的变化范围. (5)请你从图中再写出4条信息来． 答：①_______________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________ ④___________________________________________________________ 三、数学概念 正确理解函数图象与实际问题间的内在联系 1.函数的图象是由一系列的点组成，图象上每一点的坐标(x,y)代表了该函数关系的一对对应值. (1)读懂横、纵坐标分别所代表的实际意义； (2)读懂两个量在变化过程中的相互关系及其变化规律. 2.表示函数的方法有 、 、 . 四、总结反思 (1)用解析法表示函数关系 优点：简单明了，能从解析式清楚看到两个变量之间的全部相依关系，并且适合进行理论分析和推导计算. 缺点：在求对应值时，有时要做较复杂的计算. (2)用列表表示函数关系 优点：对于表中自变量的每一个值，可以不通过计算，直接把函数值找到，查询时很方便. 缺点：表中不能把所有的自变量与函数对应值全部列出，从表中看不出变量间的对应规律. (3)用图象法表示函数关系 优点：形象直观，可形象地反映函数关系变化的趋势和某些性质，把抽象的函数概念形象化. 缺点：从自变量的值常常难以找到对应的函数的准确值. (4)函数的三种基本表示方法，各有各的优点和缺点，因此，要根据不同问题与需要，灵活地采用不同的方法.在数学或其他科学研究与应用上，有时把这三种方法结合起来使用，即由已知的函数解析式，列出自变量与对应的函数值的表格，再画出它的图象. 五、能力提升 等腰△ABC的周长为10cm，底边BC的长为ycm,腰AB的长为xcm. (1)写出y关于x的函数关系式； (2)求x的取值范围； (3)求y的取值范围　　　　　　　 (4)画出函数的图象(注意：函数的图象是一条不包括两个端点的线段) 六、检测验收 1.教材练习79页第2题. 2.习题82页第7、8、10、11、12、14题. 3.某运动员将高尔夫球击出，能大致描绘高尔夫球击出后离原