天津市武清区杨村第五中学2018年七年级语文上册（人教版）导学案：第27课.docVIP

27《皇帝的新装》导学案 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 学习目标： 1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。 2、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。 3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。?注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。 学习重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。 学习难点：训练想象能力，培养创新精神。 预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 1、作家作品 安徒生(1805~1875)，19世纪 文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《 》《 》《 》《夜莺》《 》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。 2、给加点字注音：炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士 御聘( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 勋( )章 ?钦差（???? ） ??妥当（??? ?）3、给下列词语释义：滑稽： 骇人听闻： 随声附和： 称职： 精致： 呈报： 炫耀： 4、自学，读课文，完成下列问题。 （1）、 能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？ （2）、再用一句简洁的话浓缩故事情节。 5、合作探究（先独立完成，再小组合作探究） （1）、一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？ （2）、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？ （3）、是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩知道事情的真相？ （4）分析文章结构，大致梳理情节脉落。? 皇帝的新装 情节 皇帝 引子 开端 发展 高潮 结局 五、成果展示：请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。 (1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 (想像一下，皇帝的反应)(2)老大臣走后，两个骗子 (想像一下骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？(4)皇帝看到新装后，回到宫里 (想像皇帝想什么，做什么)(5)游行大典后，皇帝回到宫中 (想像他会怎么做)(6)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ 题 目 ： 100 200 反馈·当堂达标（我努力我进步，我成功我快乐！） 一、基础知识 1、《皇帝的新装》这篇童话的作者是 (国家)作家 (姓名)，他的童话作品还有 、 、 等。2、给下列词语中加点的字注音。 滑稽（