山东省淄博市临淄区第八中学2018年七年级语文上册《第7课 邓稼先》教案 鲁教版五四制.docVIP

邓稼先 教学目标 知识目标：1、理清作者思路 , 理解思想内容； 2、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。 技能目标：学习对比表现人物的写作方法； 情感态度价值观目标：了解邓稼先的生平事迹 , 学习他的伟大精神； 教学重点 理清作者的思路 , 深入理解课文的思想内容 教学难点 本文通过对比表现人物的写作方法 学情分析 课文长,学生不了解当时特定的历史背景,理解起来有困难. 教学准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。 教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课 课前检测，导入新课。6分钟 明确目标，自主学习。18分钟 三、师生探究。15分钟 （一）朗读课文 , 整体感知 1、教师播放示范朗读磁带 , 学生听读 。 教师抽查学生预习情况 。 多媒体显示： （ 1 ）为下列加点字注音 。 彷徨 ?鲜为人知 ?锋芒毕?选聘 元勋 鞠躬尽瘁 ???妇孺皆知 ??????殷红 宰割 ??筹划 （ 2 ）解释词语并造句 。 仰慕 ?????可歌可泣 ? ?鲜为人知 当之无愧 ?马革裹尸 ?????鞠躬尽瘁 2．学生自主交流阅读感受 , 并集体评议 。 教师归纳讨论意见 。 明确：作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋 , 表 达了对邓稼先的崇敬心情 。 （二）深层探究 , 理解课文 1． 思读课文 , 理清全文思路 , 理解文章六个部分之间的联系 。 教师设计相关问题指导学生阅读 , 把握全文思路 。 多媒体显示： （ 1 ）概括文章六个部分的大意 , 并想想全文六部分之间有什么联系 。 （ 2 ）文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题 , 并说说理由 。 这些小标题给你怎样的启示？ （ 3 ）在写邓稼先之前 , 为什么先概述我国近一百多年的历史？文章第四部分为什么写 “ 我 ” ？ （ 4 ）课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解 。 2． 悟读课文 , 对文章进行深层探究 , 突出重点 , 化解难点 。 （ 1 ）师生共同研读文章第三部分 , 教师设计相关题目指导学生精读课文 。 总结全文，随堂检测。5分钟 布置作业。1分钟 个人备课 小结： 学科知识构建与板书设计 邓稼先 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。 反思与重建 附： 一、课前检测题： 热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷 徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知 二、课堂检测题： 1、下面句中加粗词意思相同的一项是（ ） ①老师接连问了三个问题。 ②重要的问题在于领导是否重视。 ③这个问题连爸爸也答不出。 ④这种药治胃病很解决问题。 ⑤那台机器出了问题。[　　　 ] A．①③ B．②④ C．②⑤ D．③④ 2．仿写下列句子。 例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。 三、作业设置：必做:同步训练 基础知识部分. 选做:积累邓稼先生平事迹.