《化学反应原理》教学思考-----吴星教授点评王峰老师《化学反应限度》一课共14张PPT.ppt

《化学反应原理》教学思考 有感观摩王锋老师“可逆反应”课堂教学 化学变化 能量变化 热反应 电池反应 反应热 焓变 原电池应用 电解池应用 变化规律 反应速率 反应方向 化学平衡 电离平衡 沉淀溶解平衡 水解平衡 焓变、熵变 活化能、催化剂 化学反应原理的学科体系 可逆反应 反应限度 一、认识化学反应原理的教育功能 1. 高中化学课程标准的教学要求 高中化学必修学习要求 1.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 2.通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。 3.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 4.通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 一、认识化学反应原理的教育功能 1. 高中化学课程标准的教学要求 　化学反应原理学习要求 认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念。 了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。 赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明发挥的重大作用，能对生产生活和自然界中有关化学变化现象进行合理的解释。 增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。 化学反应原理 　　在本课程模块中，我们将从化学反应与能量、化学方向、限度和速率以及水溶液中的离子反应与平衡等方面，探索化学反应的规律及其应用。通过本课程模块的学习，学生将进一步认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的科学观念。了解化学反应中能量转化所遵循的规律，赞赏运用化学反应原理对科学技术和人类社会文明所起的重要作用。发展“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“实验探究与创新意识”等化学学科核心素养。 一、认识化学反应原理的教育功能 2. 发展学生的化学学科核心素养 一、认识化学反应原理的教育功能 3. 化学反应原理的学习基本要求 学科观念 学科思维 1.化学变化是有条件的，控制反应条件可以使反应朝着期望的方向进行。 2.化学反应伴随着能量的转变，化学变化中能量守恒 3.化学反应具有一定的规律、实验、建模是认知化学反应规律的重要方法。 1.从化学变化与平衡相统一的视角分析问题。 2.从结构与性质相联系的视角认识化学反应速率、能量转变和平衡 3.基于实验事实推理、分析、归纳形成反应规律 科学探究 学科价值 一、认识化学反应原理的教育功能 3. 化学反应原理的学习基本要求 1.实验探究，从实验现象推理形成结论。 2.为证明结论设计实验方案获取证据（实验现象） 1.化学变化转化或创造物质服务于人类生活。 2.化学变化贮存或释放能量服务于人类生活。 二、用科学的方法学习化学反应原理 教学流程 ?炼铁高炉尾气中含有CO？ 问题情境 师生互动 ?分析高炉尾气中含有CO的原因 实验探究 ?选择合适的反应探究反应是否完全 2?Fe3+ +2 I-＝2?Fe2+ + I2 反应能否进行？如何证明该反应是否反应完全？ 形成结论 ?一定条件下有一些反应不能完全进行 迁移应用 ?已经学习过哪些可逆反应？ 二、用科学的方法学习化学反应原理 教学流程 ?为什么可逆反应不能进行完全？ 问题情境 ?NO2与N2O4的转化反应 实验探究 ?表示?NO2与N2O4的转化反应浓度与时间关系 形成结论 ?一定条件下反应不能进行完全，是由于该反应同时发生正向和逆向反应，即可逆反应，可逆反应到达反应限度时正、逆速率相等 迁移应用 溶解结晶平衡、NO2与N2O4的转化平衡水的气液平衡 师生互动 二、用科学的方法学习化学反应原理 1. 准确定位课堂教学目标 　　通过实验探究、分析推理、交流讨论等学习活动，主动建构可逆反应、化学反应的限度的知识，学习基于实验证据推理进行结论的思维方法，运用可逆反应、化学反应的限度的相关原理解决与之相关的实际问题。 2. 关注学生已有知识经验 二、用科学的方法学习化学反应原理 3. 发展学生的思维能力 二、用科学的方法学习化学反应原理 ?增加高炉高度，不能减少尾气中CO的可能原因？ 氧气浓度？温度？ ?是否是反应不能进行完全？ ?如何设计实验证明反应没有完全进行？ ?如何设计实验证明反应没有完全进行？ 2?Fe3+ +2 I-＝2?Fe2+ + I2反应能进行吗？ 如何证明2?Fe3+ +2 I-＝2?Fe2+ + I2不能进行完全？ 为什么可逆反应不能进行完全？ 4. 发展学生的学科核心素养 二、用科学的方法学习化学反应原理 ?基于证据推理形成结论，为得到结论设计获取证据的实验方案 从宏观与微观相联系的视角分析、表征问题 建立变化与平衡相统一的学科观念 5. 关注化学科学性和阶段性问题 二、用科学的方法学习化学反应原理 ?　　炼铁高炉少尾气中CO不能消除的原因是铁的冶炼的反应是可逆反应，