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二年级数学下册《第六单元有余数的除法》集体备课
2017年春二年级下册数学第六单元备课
学校: 太平镇杨梅小学 主备: 梁玉怀 学科: 数学 年级: 二年级
课题 P61页 有余数除法(二) 第(2)课时 教学目标 在具体情境中,感知有余数除法的意义。
2、学会笔算有余数的除法。 教学重难点 教学重点: 认识有余数除法的意义
教学难点:理解余数要比除数小的道理 教学准备 课件 教学过程 二次备课及反思 一、复习导入:
1、老师准备了6朵小红花,项奖励给2名表现好的同学,每人奖几朵?
怎么算出来的?6÷2=3(朵)
为什么用除法计算呢?(这实际就是把6平均分成2份,求每份是多少。)
2、还是这6朵小红花想奖给表现好的同学每人3朵,能奖给几人?
怎么算出来的?6÷3=2(人)
3、如果,我今天准备了7朵小红花,还是奖给2名同学,平均每人能得到几朵?(每人能得到3朵,还剩1朵)
师:这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数”,今天我们继续来学习有余数的除法(二)。(板书课题)
二、新课
出示例2图:
师: 观察每道题的余数和除数,你发现了什么?
指名学生回答.
强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法中,余数一定比除数小.
师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数<除数
三、巩固练习
做一做
指名学生回答,并说一说可能有几种情况。进一步强调:余数要比除数小
四、总结:通过今天的学习,你有什么收获?今天学习的什么内容是你觉得最重要的? 作
业
设
计 数学练习册 板
书
设
计 有余数除法(二)
在有余数的除法中余数一定比除数小
课题 有余数除法(三) 第( 3 )课时 教学目标 1. 利用学生已有的知识,教学竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分含义。
2. 通过主题图教学,让学生知道计算问题是从生活实际中产生,体会到生活中处处有数学。
3. 培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。 教学重难点 教学用竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分含义。
教学难点:让学生了解除法竖式中各部分含义。 教学准备 课件 教学过程 二次备课及反思 复习
1、学校布置会场,同学们搬了15盆花,每组摆5盆,可以摆几组?
(1) 学生独立列式:15÷5=3(组)
二、教学竖式。
教师:我们也可以用竖式来计算。
(1) 先写“厂”,表示是除法计算,也可以理解为除号,被除数写在“厂”的里面,除数写在“厂”的左面。
(2) 15除以5的商是3,把3写在“厂”上面,要与被除数15的5对齐,每5个是一份,一共分成了3份,共有5×3=15个,就把5×3=15的积写在被除数15的下面,表示原来的15里分掉15个,15-15=0,说明正好分完,没有剩余,用“0”表示。如:
3
5 1 5
1 5
0
(3)引导总结除法竖式的步骤:一商,二乘,三减
(4)重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。
三、教学有余数除法的竖式
出示例3
问:你知道竖式中每个数的含义吗?指名学生回答。
师:如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写?
正好分完,没有余。
做一做:让学生理解题意后,独立完成,集体订正。
师:怎样计算有余数的除法呢?
出示例4:
43÷7= ……
指名学生回答
注意:余数要比除数小。
巩固练习
书p63做一做
第1—3题:让学生独立完成后集体订正.
四、总结:根据学生的学习情况加以总结。
作
业
设
计 数学练习册 板
书
设
计 有余数除法(三)
课题 有余数除法练习课 第( 4 )课时 教学目标 1、让学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义。
2、能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。
3、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
4、培养学生实践能力和解决问题的能力,培养学生的合作精神。 教学重难点 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。会用有余数的除法解 决生活中的简单实际问题。
教学难点:使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 教学准备 课件 教学过程 二次备课及反思 一、计算练习
1、( )里最大能填几?
( )×6<57 ( )×7<43 ( )×5<38 ( )×4<31 ( )×8<26 ( )
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