动物游戏之谜学案及答案-新课标人教版必修.doc

12 动物游戏之谜  阅读体验 学习目的 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。  2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。  3．学习巧妙生动的说明文写作方法。  4．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 预习检测 下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（ ）　　A．竭力jié 嚼烂jiáo 徘徊huí 厮打 sī 　　B．聒噪ɡuō 广袤mào 召唤zhào 马驹 jū 　　C．尾鳍qí 潜水qián 跳跃yuè 信赖 nài 　　D．默契qiè 脚趾zhǐ 汲取jí 羱羊 yuán 2．下列各项中字形全部正确的一项是（ ）　　A．隐蔽 漫游 兴高彩烈 众说纷纭　　B．撕打 闪烁 碧波荡漾 与世隔绝　　C．碰壁 磅礴 各执己见 神密莫测　　D．陡峭 嬉闹 冰雪消融 朝气蓬勃3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）　　①海水是迷人的，大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里＿＿的。　　②游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地＿＿起来。　　③＿＿对幼小动物＿＿成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。　　A．诞生 组合 无论／还是　　B．诞生 结合 无论／和　　C．诞辰 组合 无论／和　　D．诞辰 结合 无论／还是 答案： 1．B．（A，徊：音huái；C，赖：音lài；D，契：音qì）　　2．D．（A，彩－采；B，撕－厮；C，密－秘）　　3．A．（诞辰：生日；诞生：出生。诞辰是名词，诞生是动词，显然①句中填诞生。结合：人或事物间发生密切联系；组合：组织成为整体。根据②句句意，组合更恰当些。无论表示在任何条件下结果都不会改变，搭配的应该是还是而不能用和） 评价表一 题 目 1 2 3 优 良 达 标 自我评价 过程学习 要点解析 1、文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。科学思维过程：提出问题 → 分析问题 → 解决问题形 式： 总→ 分→ 总 演习说 自娱说内 容：动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说2．本文对动物游戏的描写在语言上有着自身的独特特点，和一般的说明文有所不同。  文中的文字写的非常生动，充满着情趣。  ①、文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。  ②、通过一系列的动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。 语言浅显易懂但又生动形象。 ③、科普说明文的语言除了生动形象之外，还有一个重要的特点，就是科学性，即语言的准确性。（课文的第7自然段） “战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”这一段中不少词语体现了语言的“准确性”“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。