【2015年语文中考考前30天常考易错点】专题十一 口语交际及语言运用.docVIP

专题十一 口语交际及语言运用 典例精析 文明和谐地进行人际交流,是现代公民的必备素养。《语文课程标准》要求初中生“具有日常口语交际的能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”2013年中考语文卷口语交际题见卷率高达66%,形式也更加多样,值得我们重视。 下面列出五种常见题型并阐述解答方法。 一、 规劝说服型 这种以劝说为目的的题型涉及学校、家庭和社会等方面的多种人际关系,以问答为多,也有选择。完成此类题目须掌握四点:①根据对方的年龄、身份确定合适的称呼;②抓住语境要点简要说理,多肯定,多建议,多商量,体现可接受性;③话语委婉得体,切忌简单强势;④语言简练,不要超过规定字数。 二、 情境表达型 创设一个特定的情境,按照特定的要求设计口语交流的内容,做到“语”由“境”出,“语”“境”相谐,这就是“情境表达型”题目的特点和要求。答好这类题,须注意四点:①全面正确地把握“境”的要素(包括人、事、景等)和要求,切忌情境还未读懂就匆忙下笔;②定准身份:是被采访者,还是采访人?是自由表达,还是严格按照题目回答?③提炼观点,并抓住叙述情境的关键词语,让它在表达语言中出现;④语言流畅,有逻辑性。 三、 提取信息型 新课标要求学生“学会倾听”,实际上是要求学生学会在对话交流中正确提取有效信息,这种提取信息的能力,是旁听者流畅地加入交流的前提。方法有:①集中注意力听;②记住要点;③必要时随手做摘录;④比较思考,有所取舍,形成观点。 四、 鉴赏评论型 正面出示口语交流材料,要求体会其言外之意或其他妙处,实际上是要求考生从规定的角度进行鉴赏。此类题型由自我表达改为鉴赏他人之语,增加了难度,答题成功的关键是善于揣摩,能透过语言技巧读出文字内层的信息。 五、 辩论说理型 这类题目具有辩驳性和论证性,所以必须做到:①明确对方论点,了解对方论据;②寻找最佳反驳角度;③观点鲜明突出;④合理安排语言的逻辑顺序。 提分策略 口语交际与语言的实际运用类考题主要考查的题型有: 1. 选择题 ……给出几种说法,看哪种最得体。 2. 表述题 听话、说话。 3. 修改题 针对说话中的毛病(不注意场合、不注意对象、不得体)进行修改。 解答口语交际类试题,要做到: 1. 言之有“礼”。“礼”即得体,根据特定的情境采用得体的用语。 2. 言之有“物”。即要摒弃不合实际的空话、套话或含糊不清的言语,话语力求清楚、明白、简洁。 3. 言之有“序”。即说话有合理的顺序,不颠倒混乱,要注意事物内在联系及因果关系,力求意明句畅。 4. 言之有“节”。答题时语言要简明,如有字数限制,不能超出限制的字数。 专项训练 1. (2014·北京模拟)放学了,李明匆匆跑进教室,拉住好朋友张鹏,气呼呼地说:“乐乐在楼道里被人撞了个跟头,那小子还说是乐乐走路不小心。乐乐气坏了,想找我们一起去教训他。乐乐和我们一直都不错,现在朋友有难,我们得去帮忙,走吧!”听了这话,张鹏觉得这件事不能通过打架来解决,应该劝阻朋友。下面的回答中,你认为有利于达到目的并且得体的是(　　) A.?你平常那么聪明,再好好想想吧! B. 这样做不好吧。冲动是魔鬼,我们先坐下来想想其他的办法。 C. 你怎么到现在还是这么幼稚!总做错事,我真是白认识你了! D. 咱们不是约好要看国安的比赛吗?快走吧,这件事明天再说。 2. (2014·辽宁模拟)下面语言得体的一项是(　　) A.,可今晚实在没工夫,真是太抱歉了! B. 我第一次烧菜,妈妈嘱咐我要少放些氯化钠,以免把菜烧得太咸了。 C. 下课时,王华不小心踩着了吕平的脚。吕平说:“你没长眼睛呀!” D. 张老师为我们操心,累得生了病,我们也应该关怀老师,去看看他。 3. (2014·黑龙江哈尔滨模拟)下列情形中,说话人语言表达最得体的一项是(　　) A.,主持人对参加会议的来宾说:“为了保持会场安静,请各位立刻关闭手机,否则后果自负。” B. 交通协管员对一位要闯红灯的行人说:“你色盲啊?连红绿灯都不分。” C. 提到自己的母亲,儿子动情地说:“令堂经常告诫我们,做人要清清白白。” D. 酒店经理对员工们说:“大家要做好服务工作,让顾客有宾至如归的感觉。” 4. (2013·湖北黄冈模拟)舅舅送给小明一款平板电脑,父母不让他带到学校去,小明很郁闷,下面是同学们安慰他的语言,其中不得体的一项是(　　) A.,管的真宽! B. 你父母是为你着想,担心把平板电脑带到学校玩游戏,影响你的学习,理解父母的良苦用心吧。 C. 你父母做得对,你缺少自控力,拿平板电脑肯定会影响你的学习。 D. 你有这样的父母真是太棒了!我曾经带手机到学校玩游戏,父母没有及时制止,导致成绩下滑。 类题2:情景会话 5. (2014·安徽巢湖模拟)九(4)班准备