河北省涿州市东仙坡中学2015年度中考语文每日一题：古诗赏析.docVIP

专题复习——古诗赏析 一《观沧海词语解释何：多么以：来星汉：银河星光若：好象幸：幸运歌：歌唱（赞颂）东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。 诗文赏析 首先,“观沧海”这个标题用一个“观”字统领全篇,作为诗的线索。“沧海”二字点出了观的具体内容,标题简洁但又能做到高度概括。首句“东临碣石,以观沧海。”平稳起头,交代了观察的方位,从这个方位正让我们明白诗人是登山俯视大海,这为后文的理解作了铺垫,因为站在不同的方位观海,得到的感受是全然不同的。 “水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。”六句写的都是从碣石山俯视沧海所看到的情形;波澜壮阔的大海,高高耸立于海上的山岛,以及岛上欣欣向荣的美景,这一切不等读者仔细地品味,又淹没于萧瑟的秋风和涌起的波涛之中。在这几句中“澹澹”写出了海的苍茫浑然,而“竦峙”又写出了山岛的巍然。这一小节从大处到小点,从整体到局部,着力渲染了海的气势,最后一个“涌”字让我们不仅看到了大海波涛连天的情景,而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音,勾勒出一幅壮丽的图画,表现了一种宏伟的意境。 “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”是作者面对雄伟壮丽的海景所展开的奇特想像。太阳、月亮、星光灿烂的银河,都包含在沧海之中,作者运用高度的夸张,写出了大海的磅礴气势。名句赏析：日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠然，不是有意去望，而是无意所见，从而很好地表现了诗人悠然恬静的心境。 ．描绘了傍晚，山上的气象越发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还。从中可感受到诗人人生理想：归返自然（返璞归真）这首诗以情为主，融情入景，了诗人归隐田园后生活悠闲自得的心境。《送杜少府之任蜀州》 1、辅：辅佐，这里可以理解为护卫。2、五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。　　3、君：对人的尊称，这里指“你”4、宦（huàn）游：出外做官。 　　5、海内：四海之内，即全国各地。6、天涯：天边，这里比喻极远的地方。 　　7、比邻：并邻，近邻。　　8、古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内。9、无为：不要效仿10、歧路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。 　　11、沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。　　 三秦护卫着长安，遥望蜀州，只见风烟迷茫。 我和你在离别时都有惜别的心情，（因为我们）都是出外做官的人。只要全国各地都有知己朋友，即使远在天涯也像近邻。 不必在告别的地方，像普通儿女一样挥泪告别。　　 作品鉴赏 　　“城阙辅三秦，风烟望五津”。这一句说的是杜少府要去的处所。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。 “与君离别意，同是宦游人”。彼此离别的意味如何？同是为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪其中真有无限凄恻。“海内存知己，天涯若比邻”，这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。中心思想 通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度体现了友人间真挚深厚的友情。1.次：住宿，此指停泊,途中暂时停宿。.客路：旅途。.风正：风顺（而和)。 .悬：挂。 .残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽而未尽的时候。 译文 　　旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。 　　春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 　　 寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳此联描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺