论文 我数学课堂教学管理实践.docVIP

我的数学课堂教学管理实践 摘要：数学课堂教学的管理包括：一是教师与学生间关系的管理，二是教材教法的管理。我在教学实践中从以上两方面入手进行教学研究，发现加强教学管理可创设和谐的的教学气氛，产生愉悦的教与学的情绪，从而增强对知识的理解、记忆和巩固，带来不断高涨的学习热情，激发出学生强大的内驱力，能动性充分发挥，就能取得教学的成功。 关键词：课堂教学 教学气氛 心理 教材教法 情感 赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用。” 九年义务教育初中数学教材（北师大版）是一套以提高国民素质为目标、建立教材结合教法的新体系的教科书。我利用这套教材提供的条件，在初二（2）班进行数学课堂教学管理尝试，经过两个学年的实践，获得了明显的教学效益。下面以我任教该班前（初一）后（初二）54名学生成绩变化如下列表。 0分－9分 10分－39分 40分－59分 60分－79分 80分－100分 初一期终统考 9人 29人 24人 33人 12人 初二期终统考 1人 11人 10人 41人 45人 课堂教学管理的内容与作用 数学课堂教学活动的一切事件，均在一定的时空进行，处于中心的人又是有情感的，情感通常具有两极性（即好与坏），情感影响事件的发生和发展，又反作用于情感的形成和保持。数学课堂教学的管理包括：一是教师与学生间关系的管理，二是教材教法