对物理选修4教学的一些思考.PPT

感 谢 大 家敬 请 指 导 【2010江苏高考12-B】 （2）如图甲所示，在杨氏双缝干涉实验中，激光的波长为 ，屏上P点距双缝和的路程差为 .则在这里出现的应是_____ （选填“明条纹”或“暗条纹”）。现改用波长为 的激光进行上述实验，保持其他条件不变，则屏上的条纹间距将 （选填“变宽”、“变窄”、或“不变”。 暗条纹 变宽 【本题考查光的干涉】 【2010江苏高考12-B】 （3）如图乙所示，一束激光从O点由空气射入厚度均匀的介质，经下表面反射后，从上面的A点射出。已知入射角为i ，A与O 相距l，介质的折射率为n,试求介质的厚度d. 【答案】 【本题考查光的折射】 * 对《选修3-4》教学的一些思考 江宁高级中学 万世成 困 难 认 识 一．对物理选修3-4模块内容和特点的思考 在知识上，包括力学部分的机械振动和机械波、光学部分的几何光学和物理光学、电磁学部分的电磁波、相对论知识等 在方法上，课程内容的编排突出物理学学科结构的发展历史 由机械波的研究获得波动的一般规律 再由电磁场理论的建立和光本性研究的成果得到电、磁、光内在统一的结论 最后“电磁场和光现象的深入研究使物理学的探索进入了高速运动的领域，发现了不同于日常生活经验的规律，诞生了相对论”。 由电磁波的预言和证实及其产生和规律了解到波动是一种普遍存在的运动形式 二．对物理选修3-4模块教学要求的思考 1. 江苏省普通高中物理教学要求有了较大的调整 限制。增加“对振动图像和波动图像相互转化的问题不作要求” 7．波的图像 （不要求讨论纵波的波形图） 39 限制。增加“波的传播问题仅限于单一方向的传播” 6．波长、频率和波速 38 删除 （一）机械振动与机械波 2．简谐运动的描述 通过两个相同摆长的单摆振动情况的比较，了解初相和相位差的概念。 37 选学 5．电磁波的应用 44 选学 4．电磁波的发射和接收 43 选学 （二）电磁振荡与电磁波 3．电磁振荡 42 选学 11．多普勒效应 解释多普勒效应产生的原因 41 选学 8．波的反射和折射 通过实例，了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。 40 选学 6．激光 48 选学 5．光的偏振 47 限定。增加“不要求应用光的干涉规律进行定量计算” 3．光的干涉 46 选学 （三）光 3．光的干涉 会用双缝干涉实验测定光的波长。 45 选学 5．探索宇宙 52 选学 4．广义相对论 51 选学 3．狭义相对论的其他结论 初步了解相对论速度变换公式。 50 选学 （四）相对论 1．狭义相对论的两个基本假设 知道麦克耳孙——莫雷实验是光速不变原理的实验基础 49 2．理解“限定”和“选学” （1）限定说明：对部分知识点涉及的范围、要求的深度进行限定，避免教学陷入没有意义的题海之中。 （2）降低要求：对课标中要求较为含糊，而教学要求较高的知识点适当降低要求，使之更为符合教学实际。 （3）改为选学：对部分课标中虽有要求，但并不是学科主干内容，学生通过自学能够理解且能达到课标要求的部分知识内容改为选学。这样既减少了教学的内容，同时有利于学生学习能力的培养。这部分内容在教学中教师可以根据实际情况进行选择教学。 （4）删减内容：对课标中没有要求且对学生发展意义不大的知识点进行删除，精简部分教学内容。 三．对物理选修3-4模块教学策略的思考 在3-4教科书中共有28节，教学要求是选修的有10节： 12.5 多普勒效应 12.6 惠更斯原理 13.4 用双缝干涉实验测定光的波长 13.6 光的偏振 13.8 激光 14.2 电磁振荡 14.3 电磁波的发射与接收 14.4 电磁波与信息化社会 15.3 狭义相对论的其他结论 15.4 广义相对论简介 对弹簧振子振动的周期公式不作要求 不要求推导单摆的周期公式 不要求讨论纵波的波形图。对振动图象和波的图象 相互转化的问题不作要求 波的传播问题仅限于单一方向的传播 不要求知道相对折射率 不要求应用光的干涉规律进行定量计算 不要求知道激光的产生原理 相对论的所有公式都只作定性要求，不要求定量计算 不要求分析竖直放置的弹簧振子振动过程中能量的转化 教学中不要求的 三．对物理选修3-4模块教学策略的思考 1、落实教学指导意见，把握教学难度 对高考不需要的，适当地将其删讲 在一些教学内容上适当地降低要求 对不作要求的，教学中不要随意加深 2、侧重知识广度，避免挖掘过深 选修3-4的知识