力与运动导学案9.docVIP

徐州市王杰中学导学案 章节与课题 课时安排 1课时 主备人 审核人 使用人 高二年级组 使用日期或周次 第2周 本课时学习目标或学习任务 1、学会力的合成和分解的基本知识； 2、掌握验证平行四边形定则的实验的基本规律。 本课时重点难点或学习建议 教学重点：掌握平行四边形法则和实验的原理。 教学难点：验证平行四边形定则的误差分析。 本课时教学资源的使用 多媒体、导学案 学 习 过 程 学习要求 教师二次备课 【课前预习】 （一）力的合成与分解：（B级） 1、合力与分力的关系是。 3、合力与分力的大小关系： （1）合力大小范围合力分力分力（2）在两个分力F1、F2大小不变的情况下，两个分力的夹角越大，合力。 （3）合力不变的情况下，夹角越大，两个等值分力的大小。 （1）（）（）(1)在桌上平放一个方木板，在方木板上铺上一张白纸，用图钉把白纸固 定好． (2)用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的A点(A点的位置应该靠近顶端中点)，在橡皮筋的另外一端拴上两条细绳，细绳的另外一端是绳套．绳套应该__________________。 (3)用弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点 达到某一位置O。 用铅笔记下O的位置和两条细绳的_____，分别读出两只弹簧秤的 _ _(在同一条件下)． 互成角度成____________较好；两个分力在量程内最好____________ (5)用铅笔和三角板在白纸上从O点沿着两绳的方向画直线，按照一定的标度作出两个力F1和F2的____________．同时根据平行四边形定则画出____________。 (6)只用一只弹簧秤，通过细绳把橡皮筋的结点拉到____________，读出弹簧秤的________，记下细绳的____________，按同一标度作出这个力F的____________． 【典型例题】 1．下列说法中正确的是（ ） A．力的合成与分解都可以按平行四边形定则进行 B．一个力只能分解成两个力 C．一个力只能根据它的实际作用效果进行分解 D. 合力的方向一定与最大的分力方向相同 2．在《验证力的平行四边形定则》中，用两只弹簧秤分别勾住细绳套互成角度地拉橡皮条，使它伸长到某一位置O，除了记录两只弹簧秤的读数外，还必须记录的是： （ ） A、O点的位置 B、两只细绳套之间的夹角 C、两条细绳的方向 D、橡皮条伸长的长度 【课堂检测】 1．物体受到两个力F1 和F2的作用，F1=3N，F2=9N，则它们的合力F的数值范围是（ ） A．3N≤F≤9N B．6N≤F≤12N C．3N≤F≤6N D．3N≤F≤12N 2．物体同时受到同一平面内的三个力作用，下列几组力中，它们的合力不可能为零的是（ ） A . 5N 、 7N 、 8 N B . 2N 、 3N 、 5N C . 1N 、5N 、 10 N D . 1N 、 10N 、 10N 3．同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，已知F1=20N，F2 =30N．它们的合力可能是（ ） A．大小为50N，方向与F1相反 B．大小为50N，方向与F2相反C．大小为10N，方向与F1相同 D、大小为10N，方向与F2相同 4．两个力F1和F2间的夹角为，两力的合力为F。以下说法正确的是 （ ） A.若F1和F2的大小不变，角越小，合力越大 B.合力F总比分力F1和F2中的任何一个力都大 C.若夹角不变，F1大小不变，只要F2增大，合力F就增大 D.若夹角不变，F1和F2同时增大，则合力F一定增大 5．探究求合力的方法的实验中，把橡皮条的一端固定在板上的E点，橡皮条的另一端拴上两条细绳，如图所示，两条细绳上分别挂上适当的钩码，互成角度拉橡皮条使之伸长，结点到达某一位置O ，此时需记下结点位置O 以及 和 。再用一条细 反思： 反思： 反思： 1N F1 F2 F F