圆的轴对称性教案6.docVIP

3.2 圆的轴对称性（二） 教学目标 知识目标 1．理解和掌握垂径定理的两个逆定理． 2．会运用这两个逆定理解决有关弦、弧、弦心距及半径之间关系的证明和计算． 能力目标：通过画图探索垂径定理的逆定理，培养学生探究能力和应用能力． 情感目标：经历垂径定理逆定理的探索过程，培养学生大胆猜想、乐于探究的良好品质． 教学重点难点 重点：垂径定理的逆定理的探索及其应用． 难点：利用垂径定理的逆定理解决有关实际问题． 课堂教与学互动设计 【创设情境，引入新课】 1．垂径定理是指什么？你能用数学语言加以表达吗？ 2．若把上述已知条件CD⊥AB，改成CD平分AB，你能得到什么结论？ 3．若把上述已知条件CD⊥AB，改成CD平分弧AB，你又能得到什么结论？ 【合作交流，探究新知】 一、自主探索 1．垂直于弦的直径平分这条弦的逆命题是什么？它是真命题吗？为什么？ 2．平分弦的直径一定垂直于弧所对的弦吗？画图试一试． 二、叙一叙 定理1：_______弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分_______． 定理2：平分弦的直径________平分弦所对的________． 三、证一证 已知：如图3-4-2，⊙O的直径交弦AB（不是直径）于点P，AP=BP． 求证：CD⊥AB，． 图3-4-2 四、讲一讲 1．定理1中为什么不能遗忘“不是直径”这个附加条件，你能举反例说明吗？ 2．概括成图式： 直径平分弦（不是直径） 直径平分弧 3．表述： 垂径定理及其逆定理可以概括为：直径垂直于弦；直径平分弦；直径平分弦所对的弧，这三个元素中由一推二． 【例题解析，当堂练习】 例1 如图3-4-3，⊙O的弦AB，AC的夹角为50°，M，N分别是和的中点，求∠MON的度数． 图3-4-3 练一练 （课内练习）已知：如图3-4-4，⊙O的直径PQ分别交弦AB，CD于点M，N，AM=BM，AB∥CD．求证：DN=CN． 图3-4-4 例2 （课本例3）节前语所示的赵州桥的跨径（弧所对的弦的长）为37.02m，拱高（弧的中点到弦的距离）为7.23m，求赵州桥的桥拱半径（精确到0.01m）． 练一练 如图3-4-5，在直径为130mm的圆铁片上切下一块高32mm的弓形（圆弧和它所对的弦围成的图形）铁片，求弓形的弦AB的长． 图3-4-5 课外同步训练 【轻松过关】 1．下列说法中正确的是（ ） A．长度相等的两条弧是等弧 B．平分弦的直径垂直于这条弦 C．弧上一点到弦的距离叫做拱高 D．平分弧的直径垂直平分弧所对的弦 2．下列命题中，正确的是（ ） A．弦的垂线平分弦所对的弧 B．弦所对的两条弧的中点连线垂直平分弦，且过圆心 C．过弦的中点的直线平分弦所对的弧 D．平分弦的直径垂直于这条弦 3．如图3-4-6，O是两个同心圆的圆心，大圆的半径OA，OB分别交小圆于C，D，则下列结论中正确的是（ ） A． B．AB=CD C．AB∥CD D．∠OCD≠∠B 图3-4-6 图3-4-7 图3-4-8 4．如图3-4-7，在⊙O中，弧CD与直径AB相交，且AB平分，则下列结论错误的是（ ） A．AB⊥CD B．∠COE=∠DOE C．OE=BE D． 5．如图3-4-8，AB是半圆的直径，点O是圆心，点C是半圆上一点，点E是弧AC的中点，OE交弦AC于点D，若AC=8cm，DE=2cm，则OD的长为_____cm． 6．已知⊙O的弦AB长为4cm，弦AB的弦心距为2cm，则⊙O的直径为______cm． 7．如图3-4-9，AD是⊙O的直径，AB=AC，∠BAC=120°，根据以上条件写出三个正确的结论（OA=OB=OC=OD除外）： ①__________________;②__________________；③__________________． 8．如图3-4-10，大圆的半径为5，小圆的半径为4，弦AB=8，则AC=_______．