滑轮导学案4.docVIP

教师: 学生: 年级 日期: 星期: 时段: 学情分析 孩子对滑轮知识，部分认识不清，更缺深入理解的能力。 课 题 滑轮 学习目标与 考点分析 学习目标：1．知道使用滑轮的好处。理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 ．会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组。 学习重点 理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用 学习方法 归纳法、讲练结合法。 学习内容与过程 一、上次课的知识有没记住的吗：秀秀你的神奇记忆！ 1、杠杆 4、杠杆的种类: 由平衡条件（动力×动力臂＝阻力×阻力臂）可知： 省力杠杆 ：动力臂〉阻力臂 费力杠杆 ：动力臂〈阻力臂 等臂杠杆 ：动力臂=阻力臂 要求学生各举一个例子： 5、下图中的运动员手中的杆儿是杠杆吗？ 二、又有新东西吃了 引言：看课本图1。提问，我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么装置吗？ 旗杆顶部有一个滑轮，滑轮是周边有槽的 2、定滑轮： （1）使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮； 图11-15 11-17 11-19 左 （2）作用：改变力的方向，不省力。 （3）实质：等臂杠杆。所以，定滑轮不省力。 3、动滑轮： (1)、看课本图1—19，分析图提起重物使用的滑轮与图中的滑轮有何不同点？ 动滑轮工作时轴和重物一起移动哪一个是动滑轮？ （3）、实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆。所以能省一半的力。但是要费两倍的距离。 4、滑轮组 (1)提问：看课本图1—21，小孩为什么能吊起一？ 教师指出：小孩要拉住比她体重大得多的，使用了由定滑轮和动滑轮组合成的滑轮组。这样既节省了力，又能改变动力的方向。 由定滑轮和动滑轮组合成滑轮组 （3）、作用：既能省力又能改变力的方向。 （4）、单个动滑轮能省一半的力，滑轮组能省多少力？ 重物和动滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总物重的几分之一。 分析上面五张图，各省了多少力？ （5）简单滑轮组的设计与组装： 组装口诀：单从动，双从定，从里向外不用碰。 单（拉重物的绳子根数是单数时）从动（从动滑轮开始绕），双（拉重物的绳子根数是双数时）从定（从定滑轮开始绕），从里（内部、中间）向外不用碰（碰运气，指尝试）。 （6） 按省力要求，给下面的滑轮组绕线： F=G F=G F=G F=G F=G F=G F=G （6）、特殊的滑轮组：图11-25 三、另外两种简单机械： 1轮轴：1）、古老实用的轮轴： 2）、轮轴实际上是一个省力杠杆： 其中：O点是支点； R是动力臂； r是阻力臂； F1是动力； F2是阻力。 F1R= F2 r 3）轮轴的应用：图11-23 2、斜面：也是一种省力的简单的机械。 1）残疾人士直接上高台几乎不可能。但有了斜面就能走上去。 2）山坡上的盘山公路也起到同样的作用。 3）工人师傅把搬不动的箱子推上车 4）、、斜