护理教育课程设置及发展趋势护理学教育 课件.pptVIP

课程编制—形成阶段(3) 【选择或编写教材】 教科书 录像 电影 教具 辅导材料等 课程编制的程序 明确教育理念 确定培养目标 选择课程编制框架 制定教学计划 制定教学大纲 编写或选择教材 课程实践 评价与修正 指导阶段 形成阶段 评价阶段 功能阶段 台湾徐曼莹情景执业能力课程模式 执业能力：在特定情境中整合知识、技能、态度和行为，以确保安全执业的能力。 基本能力 就业能力 创业能力 生活能力 生活 职场 关键能力 医院职场通用的核心护理执业能力 医院职场各单位特殊的护理执业能力 医院职场情境描述 探讨各门课程对能力形成的贡献 关键能力模块课程 就业模块课程 执业发展模块课程 护理课程改革 动力来源： 社会发展 专业发展 个人发展 护理课程比较研究的焦点（宏观） 教育理念 培养目标 课程设置的模式 护理课程比较研究的焦点（微观） 科目及教学时数 科目间的纵向关系 科目间的横向关系 课程类型及比例 教学方法 教学评价 护理课程改革的趋势 中外比较研究举例 中国本科护理教育目标－尹自芳 美国护理本科教育目标－尹自芳 　 上海医科大学 扬州大学医学院 日本香川医科大学 学分 143 136 127 课程门数 40门 41门 104门 公共基础 33.5(23.4%) 40(29.4%) 33(26%) 专业基础 56(39.2%) 39.5(29%) 23(18.1%) 专业课 53.5(37.4%) 　 48.5(35.6%) 　 71(56.9%) 　 中日护理教育课程结构比较(学分%) 教育内容 单位数 基础分类　　　　 　 科学的思考基础 13 　　人与人生活的理解 13 专业基础分类　　　 人体的构造和机能 15 　　 疾病的构成和康复的促进 15 　　 社会保障制度和生活者的健康 6 　　 注：理论及操作课时：15～30h为1单位，实验及实习课时：30～45h为1单位。 日本护理教育课程 专业分类 基础护理学 10 家庭护理学 4 成人护理学 　6 老年护理学 4 小儿护理学 　4 妇科护理学 4 精神护理学 4 　　 基础护理学　　3 家庭护理学　　2 成人护理学　　8 老年护理学　　4 小儿护理学　 2 妇科护理学　　2 精神护理学　　2 临床实习　 23 合　计　　　 93 新西兰护士课程（两年制） 第一年主修Nursing English护士英语课程，课程包含： The Client and The Health Care Environment 环境与健康 Caring Throughout The Life Span 全方位生活护理 Critical Thinking In Nursing Practice 护理实践 Professional Standards In Nursing Practice 护理实践的专业标准 Psychosocial Basis For Nursing Practice 护士心理培训 Scientific Basis For Nursing Practice 护士实习原理 Basic Human Needs 基本人类需求 Clients With Special Needs 特殊护理 Basic Computing and Research 基础电脑培训与信息搜索 English Communion with Patient 英语表达与患者沟通 Academic IELTS Preparation 学术雅思培训课程 第二年主修Bachelor of Nursing 护士学士学位课程： A 必修课： Research for Nursing Practice 护理研