【成才之路】高中数学人教A版选修1-2课件： 3.1.2.pptVIP

大家知道实数的几何模型是数轴上的点，即实数和数轴上的点建立了一一对应关系，那么复数的几何模型又是怎样的呢？在1806年，德国数学家高斯公布了虚数的图象表示法，即虚数能用平面内的点来表示． 在直角坐标系中，横轴上取对应实部a的点A，纵轴上取对应虚部b的点B，通过这两点引平行于坐标轴的直线，它们的交点C就表示复数a＋bi，这样就将复数与平面内的点建立了一一对应关系，至此找到了复数的几何模型——平面内的点．以后随着对复数的进一步研究，又将复数与平面内的向量建立了一一对应关系，因此复数就有了另一个几何模型——平面内的向量，并且阐述了复数的几何加法和乘法，从而丰富了内涵，至此复数理论也就较完整地建立起来了。 1．复平面的定义 建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面，x轴叫做______，y轴叫做______，实轴上的点都表示实数，除了______外，虚轴上的点都表示纯虚数． 2．复数的几何意义 (1)每一个复数都由它的______和______惟一确定，当把实部和虚部作为一个有序数对时，就和点的坐标一样，从而可以用点表示复数，因此复数与复平面内的点是__________关系． (2)若复数z＝a＋bi(a、b∈R)，则其对应的点的坐标是______，不是(a，bi)． (3)复数与复平面内________________的向量也可以建立一一对应关系． 如图，在复平面内，复数z＝a＋bi(a、b∈R)可以用点 ________或向量______表示． [答案]　B [解析]　在复平面内对应于复数a－bi，－a－bi的两个点为(a，－b)和(－a，－b)关于y轴对称． [答案]　C [解析]　z＝－1－2i对应点Z(－1，－2)，位于第三象限. [答案]　D [解析]　复数对应的点在虚轴右侧，则该复数的实部大于零，虚部可为任意实数． [答案]　D [分析]　把点的对应关系转化为实部与虚部应满足的条件，求出参数m的值，即得复数z． [方法规律总结]　1.复数的几何意义包含两种： (1)复数与复平面内点的对应关系：每一个复数和复平面内的一个点对应，复数的实部、虚部分别是对应点的横坐标、纵坐标． (2)复数与复平面内向量的对应关系：当向量的起点在原点时，该向量可由终点惟一确定，从而可与该终点对应的复数建立一一对应关系，借助平面向量的有关知识，可以更好的理解复数的相关知识． 2．有关复数在复平面内的对应点位置(在实轴上、虚轴上、某个象限内、某条已知直线上等)的题目，先找出复数的实部、虚部，再按点所在的位置列方程或不等式(组)求解． [答案]　C [解析]　由m2－3m－4＝0得m＝4或－1，故选C． [点评]　复数z＝a＋bi(a、b∈R)对应点在虚轴上和z为纯虚数应加以区别．虚轴上包括原点，切勿错误的以为虚轴不包括原点． [分析]　设z＝a＋bi(a，b∈R)，代入等式后，可利用复数相等的充要条件求出a，b． [方法规律总结]　计算复数的模时，应先找出复数的实部和虚部，然后利用模的公式进行计算．两个虚数不能比较大小 ，但它们的模可以比较大小． [答案]　D [分析]　由题目可获取以下主要信息： ①已知复数及其模的范围； ②求复数虚部的取值范围． 解答本题可利用模的定义转化为实数不等式求解或利用数形结合思想求解． [方法规律总结]　解决复数问题的主要思想方法有：(一)转化思想：复数问题实数化；(二)数形结合思想：利用复数的几何意义数形结合解决；(三)整体化思想：利用复数的特征整体处理． [答案]　1 [解析]　∵z＋|z|＝2，∴z＝2－|z|∈R， 当z≥0时，|z|＝z，∴z＝1， 当z0时，|z|＝－z，此时无解，∴z＝1. [错解]　由题意可知(|z|－3)(|z|＋1)＝0，即|z|＝3或|z|＝－1，故选D． [辨析]　错解中忽视了“|z|”的几何意义是“点Z到坐标原点的距离”导致错误. [正解]　由题意可知(|z|－3)(|z|＋1)＝0，即|z|＝3或|z|＝－1． ∵|z|≥0，∴|z|＝－1应舍去，故应选A． 第三章　3.1　3.1.2 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修1-2　 第三章　数系的扩充与复数的引入 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修1-2 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 选修1-1　1-2 数系的扩充与复数的引入 第三章 2.2　直接证明与间接证明 第三章 3.1.2　复数的几何意义 课堂典例讲练 2 课 时 作 业 3 课前自主预习 1 课前自主预习 实轴　 虚轴　 原点　 实部　 虚部　 一一对应　 (a，b)　 以原点为始点　 Z(a，b)　 距离　 距离