【成才之路】高中数学人教B版选修2-1配套课件：2.3.2 第2课时双曲线方程及性质的应用.pptVIP

两千多年前，古希腊数学家最先开始研究圆锥曲线，并且获得了大量的成果．古希腊数学家阿波罗尼采用平面切割圆锥的方法来研究这几种曲线．用垂直于锥轴的平面去截圆锥，得到的是圆；把平面渐渐倾斜，得到椭圆；当平面倾斜到和且仅和圆锥的一条母线平行时，得到抛物线；当平面再倾斜一些就可以得到双曲线．阿波罗尼曾把椭圆叫做亏曲线，把双曲线叫做超曲线，把抛物线叫做齐曲线．事实上，阿波罗尼在其著作中使用纯几何方法已经取得了今天高中数学中关于圆锥曲线的全部性质和结果. 1.把直线与双曲线的方程联立成方程组，通过消元后化为一元二次方程，在二次项系数不为零的情况下考察方程的判别式． (1)Δ0时，直线与双曲线有两个不同的交点． (2)Δ＝0时，直线与双曲线只有一个公共点． (3)Δ0时，直线与双曲线没有公共点． 另外，当直线平行于双曲线的渐近线时，直线与双曲线只有一个公共点，故直线与双曲线只有一个公共点是直线与双曲线相切的必要而不充分条件． 2．中点弦问题的两种处理方法 [答案]　B 5．与双曲线x2－2y2＝2有公共渐近线，且过点M(2，－2)的双曲线的标准方程为________． 已知双曲线x2－y2＝4，直线l：y＝k(x－1)，试讨论实数k的取值范围． (1)直线l与双曲线有两个公共点； (2)直线l与双曲线有且只有一个公共点； (3)直线l与双曲线没有公共点． [思路分析]　要研究直线与双曲线的交点个数，通常需联立直线与双曲线组成方程组，对方程解的个数进行讨论． [方法总结]　判断直线与双曲线的公共点问题，要将直线方程与双曲线方程联立组成方程组，消去一个未知数后，可能得到一个一元二次方程，也可能得到一个一元一次方程，还可能得到一个不含未知数的式子，要根据方程系数讨论这样几种情况． (2)(2013·大理高二检测)已知双曲线C：2x2－y2＝2与点P(1,2)．求过点P(1,2)的直线l的斜率的取值范围，使l与C只有一个交点． [方法总结]　直线和双曲线相交所得弦长的两种求法 (1)距离公式：求出直线和双曲线的两个交点坐标，利用两点间距离公式求弦长． (2)弦长公式：根据根与系数的关系，利用弦长公式求解． 已知双曲线3x2－y2＝3，直线l过其右焦点F2，与双曲线交于A，B两点，且倾斜角为45°，试问A，B两点是否位于双曲线的同一支上？并求出线段AB的长． 研究直线与双曲线的位置关系时，忘记直线与双曲线的渐近线平行的情况 已知直线l：kx－y＋2－k＝0，双曲线C：x2－4y2＝4，当k为何值时，直线l与双曲线C有唯一公共点． [错因分析]　该解法只讨论直线与双曲线相切的情况，而忽视了直线与双曲线的渐近线平行的情况，即忽视了联立方程中二次项系数为0的情况． [思路分析]　要解决上述问题，注意直线与双曲线有唯一公共点包含两种情况：一是直线与双曲线的渐近线平行，即联立的一元二次方程中二次项系数为0；二是直线与双曲线相切，即联立的一元二次方程的判别式Δ＝0. [思路分析]　先由直接法确定点P的轨迹(为一个圆)，再由渐近线与该轨迹无公共点得到不等关系，进一步列出关于离心率e的不等式进行求解． 直线与双曲线相交弦问题 易错疑难辨析 思想方法技巧 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 · 选修2-1 第二章 2.3 2.3.2 第2课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 · 选修2-1 第二章　圆锥曲线与方程 成才之路·数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教B版 · 选修2-1 圆锥曲线与方程 第二章 2.3　双曲线 第二章 2.3.2　双曲线的几何性质 第2课时　双曲线方程及性质的应用 第二章 课前自主预习 方法警示探究 课堂典例讲练 易错疑难辨析 课后强化作业 思想方法技巧 课前自主预习 课堂典例讲练 直线与双曲线的公共点问题 双曲线中一些参数(变量)范围问题 * *