山东省临清实验高中数学必修一课件 3.1.1 方程的根与函数的零点.pptVIP

一、教学目标 1. 结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系； 2. 掌握零点存在的判定条件. 二、教学重点、难点 教学重点：方程的根与函数的零点的关系。 教学难点：求函数零点的个数问题。 变式训练1： 求函数 的零点所在区间. 分析： 代数法：求方程的实数根； 几何法：对于不能用求根公式的方 程，可以将它与函数的图象联系起来，并利用函数的性质找出零点． 变式训练2： 求下列函数的零点： （1） ； （2） 小结 今天的学习内容和方法有哪些？你有哪些收获和经验？课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 * §3.1.1方程的根与函数的零点 实验高中 李秋菊 （一）引入： 一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根与二次函数y=ax2+bx+c (a≠0)的图象有什么关系? (1)方程x2-2x-3=0与函数y=x2-2x-3 (2)方程x2-2x+1=0与函数y=x2-2x+1 (3)方程x2-2x+3=0与函数y=x2-2x+3 容易知道,方程x2-2x-3=0有两个实数根x1=-1,x2=3;函数y=x2-2x-3的图象与x轴有两个交点(-1,0),(3,0),这样,方程x2-2x-3=0的两个实数根就是函数y=x2-2x-3的图象与轴的交点的横坐标. 方程x2-2x+3=0无实数根,函数y=x2-2x+3的图象与x轴没有交点. x1 x2 ⊿=b2-4ac 二次函数 y=ax2+bx+c(a0) 的图象 方程ax2+bx+c=0（a0） 的根 x1(x2) ⊿0 ⊿=0 ⊿0 两个不 等实根 两个零点 两个相等实根 无实根 一个 零点 函数y=ax2+bx+c(a0) 的零点 无零点 二次函数的零点个数与相应二次方程的实根个数的关系 设判别式Δ=b2-4ac,我们有： （1）当Δ0时，一元二次方程有两个不等的实数根x1,x2，相应的二次函数的图象与x轴有两个交点(x1,0),(x2,0). (2)当Δ=0时,一元二次方程有两个相等实数根x1=x2 ，相应的二次函数的图象与x轴有唯一的交点(x1,0). (3)当Δ0时,一元二次方程没有实数根,相应的二次函数的图象与x轴没有的交点. 方程f(x)=0有实数根 函数y=f(x)的图象与x轴有交点 函数y=f(x)有零点 1.函数的零点:对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点(zero point). 注意:并不是所有的函数都有零点. 例如函数y=2,y=x2+1不存在零点. 2.方程的根与函数的零点的关系 即 函数y=f(x)的零点就是方程f(x)=0的实数根,也就是函数y=f(x)的图象与x轴交点的横坐标. 如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且有f(a)·.f(b)0,那么,函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点,即存在c∈(a,b),使得f(c)=0,这个c也就是方程f(x)=0的根. 3.函数零点的存在性的判定方法 x y o a b 例1 求函数 的零点的个数. 解：用计算器或计算机做出 的对应值表和图像（见课本88页） 知 则 ，这说明函数 在区间内有零点。由于函数 在定于域内是增函数，所以它仅有一个零点。 例2求函数 的零点大致所在区间. 分析；方程的根与函数的零点的应用，学生小组讨论自主完成。