年盐城市盐阜中学高一数学导学案：第10课时《函数的单调性》（苏教版必修1）.docVIP

执笔人：夏文秀　　　审核人：　　　　 2011年 9月 日 第二章 2.1.3 函数的单调性 第 5 课时 【教师活动】 【教学目标】 1．在初中学习一次函数、二次函数的性质的基础上，进一步感知函数的单调性，并能结合图形，认识函数的单调性 2.用图像直观地认识函数的单调性，理解函数单调性的定义。 3.能够用定义判断或证明函数在某个区间上的单调性。 【教学重难点】 重点：理解函数的单调性的定义 难点：用定义判断或证明函数在某个区间上的单调性 【教学准备】） 多媒体 【教学活动】 1 问题情境 2 师生互动 3 建构数学 4 数学应用 5 课堂练习 【教学反思】 【学生活动】 【学习目标】 通过图像直观地认识函数的单调性，并理解函数的单调性的定义。 根据图像能够判断单调性，写出单调区间。 能够用定义判断或证明函数在某个区间上的单调性。 【课时安排】 1课时 【课前预习】 初中所学的常见函数的图像该如何画？ 【课堂探究】 一．问题情境 如图（课本34页图2―1―13），是气温(关于时间t的函数，记为(＝f (t)，观察这个函数的图象，说出气温在哪些时间段内是逐渐升高的或是下降的？ 问题：怎样用数学语言刻画上述时间段内“随时间的增加气温逐渐升高”这一特征？ 二．师生互动 三．建构数学 1. 增函数与减函数： 2．函数的单调性与单调区间： 四．数学应用 例1.画出下列函数的图像，并写出单调区间。 例2　求证：函数f(x)＝－－1在区间(－∞，0)上是单调增函数． 总结用单调性定义证明的步骤： 【当堂练习】 书本第37页1，2，5，6，7 【课后巩固】 课时训练 【课后反思】 　　 .精品资料。欢迎使用。 学优高考网 w。w-w*GkStK 学优高考网 w。w-w*GkStK 高|考∠试题;库