11、画杨桃-自制.ppt

* 老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，______________ ； 这一看，______________ ； 这一看，______________ 。 （1）这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。（2）这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。（4）这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。（5）这一看，同学们理解了我。 快速默读3——18自然段，用“﹏”画出描写老师神态的词语。 严肃 和颜悦色 “老师”的态度变得怎样了？ （严肃起来。） 为什么要变呢？ （发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。） 理解“严肃” “老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。 理解“和颜悦色” 老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？ 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ），杨桃的（ ），有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，（ ）忙着发笑，（ ）看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到（ ）什么样的（ ）画成什么样。 角度不同 样子也就不一样 不要 要 是 就 老师的话告诉我们什么道理？ 我们要学会从不同的角度看问题，当别人的想法和自己不一样时，不要急于下结论；做事要实事求是，一切从实际出发。 父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 老师：”当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样“。 父亲和老师的话给我的启示：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。 （这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。） 为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？ 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？ 他们不同之处又是什么呢？ 要实事求是地表现自己的角度看到的东西。 老师的话语中又提到要尊重别人的看法。 我懂得了： 无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。 齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思；“一生受用”又是什么意思呢？ “受用”：得益。 使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢? 　 杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。 资料库 一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。 1、搜集杨桃的有关资料。 2、从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。 3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。 4、写一段读了这篇文章的启示。 课后作业 　 题西林壁 　　 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 角度不同　形状不同 远近不同 大小不同 * * * PowerClickAnswer0/AnswerOption4/OptionPoint1/Point/PowerClick * * PowerClickAnswer0/AnswerOption4/OptionPoint1/Point/