江苏常州西夏墅中学高二数学教案：《数列中的数学思想》数列专题复习2（苏教版必修5）.docVIP

数列专题复习2——数列中的数学思想 教学目标： 1．知识与技能： 能够灵活运用方程思想、化归与转化思想、函数思想对数列问题进行求解． 2．过程与方法： 使学生在已掌握的数列题型求解方法上进一步提高解题水平，明确数列与数学思想的内在联系． 教学重点： 掌握数列题型中数学思想方法的应用； 教学难点： 掌握数列题型中数学思想方法的应用． 教学方法： 讲练结合、自主探究． 教学过程： 一、问题情境？？二、学生活动三、建构数学引导学生自己总结出，等比数列有两个基本量，等差与等比数列的两个基本问题都可以用两个基本量来表示，所以列出关于两个关于基　本量的方程组来求解，这种方法又可称为基本量法． （二）数列中的化归与转化思想： 我们在处理数学问题时，常常将待解决的问题通过转化，化归成为一类我们比较熟悉问题来解决． （三）数列中的函数与数形结合思想： 数列是一种特殊的函数，数列的通项公式和前项和公式都可以看成的函数，特别是等差数列的通项公式可以看成是的一次函数，而其求和公式可以看成是常数项为零的二次函数，因此许多数列问题可以用函数的思想进行分析，加以解决． 四、数学运用 中， 如果 . 分析　以等比数列的首项和公比为基本量列方程组求解，适当运用整体思想可使运算简化. 解　，． 变式　已知等比数列中前8项的和，前16项的和，求. 解　设的公比为，当时，， ， 故. 得 带入（1）式可得， . 点评　解题过程中应注意对等比数列中这种特殊情况的讨论.另外本题的求解需要有整体思想，即必须把当成一个整体来解. 例2　已知数列满足，且， （1）证明数列是等比数列； （2）求数列的通项公式. 解　（1）令，故只需证是等比数列， ，， 数列是以为首项，为公比的等比数列. 即数列是以为首项，为公比的等比数列. （2），即， ∴. 变式　已知数列的前项和满足，且， （1）是等比数列；（2）求数列的前项和. 解　 令，故只需证是等比数列， ，， ∴数列是以为首项，为公比的等比数列. 即数列是以为首项，为公比的等比数列. （2），即 ∴. 例3　已知数列是等差数列，数列是等比数列，其公比，且（），若，,则的大小关系为 . 分析　（方法一），，所以． （方法二）等差数列是定义在正整数集上的一次函数，等比数列（）时是定义在正整数集上的指数函数．由，知两函数有两个交点如图，显然，而且当N时都有，当时，. 要点归纳与方法小结 1. 数列中的方程思想：基本量法是通法，要注意运算技巧. 2. 数列中的化学与转化思想：将非等差等比问题转化为等差等比数列问题求解是突破点. 3. 数列中的函数与数形结合思想：构造函数，用图象辅助，能起到出奇制胜的效果 . y x Ｏ