江苏省泰来县第三中学高一数学导学案：§4.2.1 直线与圆的位置关系（苏教版必修二）.docVIP

§4.2.1 直线与圆的位置关系 课题 §4.2.1 直线与圆的位置关系 时间 2011、６ 教法 问题教学法 教者 泰来三中高一数学备课组 课时 一课时 【使用说明及学法指导】 1.结合问题导学自已复习课本必修II的P１２６页至P１２８页，用红色笔勾画出疑惑点；独立完成探究题，并总结规律方法。 2.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。 3、通过例题的分析讨论，提高学生的综合运用知识的能力；通过自主学习，合作交流，体验探究新知的过程，培养“我参与我快乐”的学习精神。 4大发明家爱迪生在谈天才时用一个加号来描述，他说：“天才=1％的灵感+99％的血汗。” ①利用直线与圆的位置直观特征导出几何判定：比较圆心到直线的距离d与圆的半径r （a）点在圆外 （b）点在圆上 （c） 点在圆内 ②看直线与圆组成的方程组有无实数解: 有解,直线与圆有公共点，有一组则相切；有两组,则相交；无解,则相离。 3、探究： 新知1：设直线的方程为，圆的方程为 圆的半径为 ，圆心到直线的距离为 ， 则判别直线与圆的位置关系的依据有以下几点： ⑴当时，直线 与圆相离； ⑵当时，直线 与圆相切； ⑶当时，直线 与圆相交； 新知 2：如果直线的方程为，圆的方程为，将直线方程代入圆的方程，消去得到的一元二次方程式，那么： ⑴当时，直线与圆没有公共点； ⑵当时，直线与圆有且只有一个公共点； ⑶当时，直线与圆有两个不同的公共点； 二【小试牛刀】 1、已知圆的方程x2 + y2 = 2，直线y = x + b，当b为何值时， （1）圆与直线有两个公共点； （2）圆与直线只有一个公共点； （3）圆与直线没有公共点. 2、直线与圆相切,求r的值 3、求圆心在直线上,且与两坐标轴相切的圆的方程. 三【合作、探究、展示】 例1 用两种方法来判断直线与圆的位置关系. 【规律方法总结】_________________________________________________ 例2 如图，已知直线l ：3x + y – 6 = 0和圆心为C的圆x2 + y2 –2y – 4 = 0，判断直线l 与圆的位置关系；如果相交，求它们交点的坐标. 【规律方法总结】_________________________________________________ 变式训练：求直线截圆所得的弦长. 例3 已知过点M (–3，–3)的直线l 被圆x2 + y2 + 4y –21 = 0所截得的弦长为，求直线l 的方程. 【规律方法总结】_________________________________________________ 变式训练： 已知直线,圆求直线被圆C截得的弦长 四【达标训练】 1. 直线与圆 （ ） A．相切 B．相离 C．过圆心 D．相交不过圆心 2. 若直线与圆相切，则的值为（ ）. A．0 或 2 B．2 C． D．无解 3 已 知 直 线过 点 (- 2,0) ， 当 直 线与圆有两个交点时，其斜率的取值范围是（ ）. A． B． C． D． 4、直线l: x sina+y cosa=1与圆x+y=1的关系是（ ） A.相交 B.相切 C. 相离 D.不能确定 5、直线 x+y+a=0与 y= 有两个不同的交点，则a的取值范围是（ ） A. [1, ) B.[1, ] C.[ - , -1] D ( - ,-1] 6 过点的圆的切线方程为 . 7. 圆上的点到直线的距离的最大值为 . 五【课后练笔】 1、M(3.0)是圆x+y-8x-2y+10=0内一点，则过点M最长的弦所在的直线方程是( ) A.x+y-3=0 B. 2x-y-6=0 C.x-y-3=0 D.2x+y-6=0 2、从点P(x.3)向圆（x+2) +(y+2) =1作切线，则切线长度的最小值是（ ） A. 4 B. C.5 D. 5.5 3、M(3.0)是圆x+y-8x-2y+10=0内一点，则过点M最长的弦所在的直线方程是 4．求圆上到直线的距离为的点的坐标. 5. 若直线与圆⑴相交；⑵相切；⑶相离；分别求实数 的取值范围. 6、求圆上的点到的最远、最近的距离 六【本节小结】　 感悟：　___________________________________