1藤野先生 经典教学设计 李恒志版本.docVIP

藤野先生 鲁迅 教学目的： 1、理清文路，了解线索。 2、通过典型事件表现藤野先生的优秀品质。 3、理解鲁迅弃医从文的原因。 教学重点：通过典型事件表现藤野先生的优秀品质。 教学难点：理解鲁迅弃医从文的原因。 教学过程： 作者介绍： 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 简介:《朝花夕拾》以优美的笔调，沉郁的感情，记叙了作者从童年到辛亥革命时期的片断经历，从侧面勾划了古老中国的社会风貌。 《朝花夕拾》这本散文集是按时间顺序排列的，虽然十篇各自独立成篇，但又常常首尾相连，紧密贯通。 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 写作背景：作为课文背景材料之一的日俄战争是怎么一回事？ 　　（1）这是1904年至1905年间日俄两国为争夺中国东北和朝鲜的权益而在中国土地上进行的帝国主义侵略战争。 这场战争，给中国人民带来了极大的灾难，数十万人民被迫流离失所。但腐败的清朝政府却置国家主权于不顾，无耻宣布“中立”，划辽河以东的“战区”，任凭帝国主义蹂躏。这种情况，也给鲁迅以很大刺激。 （2）鲁迅先生从他父亲的病中受到了影响，从而去东京留学。他从为父亲看病的中医身上，看到了那些人的自私自利，甚至为了钱财利益，不惜草菅人命！这让他觉得失望，从而踏上了东京留学之旅！ 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 一、 给下列黑体的字注音。 烂熳 绯红 傍晚 驿站 食宿 解剖 畸形 不逊 匿名 诘责 杳无消息 瞥见 二、 解释词语。 油光可鉴 标致 宛如 托辞 掌故 抑扬顿挫 好意难却 落第 三、理清文章段落结构 : 第一部分：见藤野前，在东京。 第二部分：与藤野：相识、相处、离别 第三部分：对藤野的怀念。 1、分为三段 第1段（第1—3自然段）写在东京的所见所闻和所感，憎恶一些留学生的所作所为，决心离开东京。 第2段（第4—35自然段）写作者遇见藤野先生，和藤野先生的交往，以及和藤野先生告别的具体过程。分四层。 第3段（第36—38自然段）写对藤野先生的怀念、赞颂以及藤野先生给作者的影响。 　 2、 分四段 第一段（第1—5自然段）写所谓“清国留学生”在异国的种种丑态及鲁迅去仙台的路上和初到仙台的情形。起 第二段（第6—23自然段）集中描写了藤野先生，刻划了藤野先生的高尚品格。承 第三段（第24—31自然段）表现了鲁迅对国弱民愚的切肤之痛，指明了他弃医从文的原因。转 第四段（第32—最后）表现了鲁迅和藤野之间的深厚情感，并作为全文的必要的交代和结束。 四、学生阅读鲁迅对藤野先生的评价。 1、? 对先生的评价千言万语浓缩在一个词上，你发现了吗？（伟大） 2、藤野先生对我的热心的希望、不倦的教诲出发点是什么？请用文中6个字回答。（为中国、为学术） 五、1904年夏至1906年初春，鲁迅在日本留学。第一次向鲁迅走来的藤野先生是什么样呢？请同学找出相关段落。——初次相识 1、请学生阅读肖像描写段。黑瘦，八字须，戴着眼镜，医学教授。 2、就是这么一位“其貌不扬”的老师，从此段也可以看出他对待工作的态度？ 挟着一叠大大小小的书，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。认真负责，治学严谨，热情诚恳，循循善诱。 课文不仅写鲁迅亲眼“目睹”先生的情况，还“耳闻”先生的哪些其他情况？由此能看出什么？（生活简朴、衣着朴素 、不拘小节） 六、“在我所认为我师的之中，他是最使我感激、给我鼓励的一个。”藤野先生使我感激、给我鼓励，表现在与先生点点滴滴平凡往事的交往中，主要有哪些事件呢？从这些事件你能看出藤野先生的哪些品质？------相处 事件一：为“我”添改讲义——高度负责的工作精神，毫无民族偏见的友好态度 事件二：为“我”纠正所画的解剖图——对科学一丝不苟，对学生循循善诱、严格要求. 事件三：关心我的解剖实习——教会学生尊重科学 事件四：了解中国女人裹脚——求实精神 总结：藤野先生，一个生活简朴，治学严谨，待人热情诚恳，对学生严格要求，没有狭隘的