云林县安庆国小九十四学年度第一学期一年级数学领域课....docVIP

雲林縣安慶國小九十四學年度第一學期一年級數學領域課程計劃 教材來源 牛頓版 教學節數 每週（3）節；學期共（60）節 設計者 教學者 學期學習目標 藉由具體實物能說、讀、聽、寫、做１０以內的數字。 建立數與數之間的順序、大小及多少的關係。 了解空間關係的位置（上下、左右、前後、內外）。 體會及理解量的合成與分解的意義。 透過實際操作，建立長度的概念，體會長度的意義；透過複製疊合，利用單位長度的測量來比較長短。 認識１１到２０各數，並利用物品一對一的對應關係，了解數的大小和順序。 透過操作具體實物，建構出添加型及併加型的合成，進而介紹加法的運算，認識加法的「算式」。 透過操作具體實物，介紹拿走型的減法，練習１０以內數量的分解，進而了解減法的意義，並認識「０」在減法中的意義，並做「０」的減法運算。 透過趣味化、遊戲化的活動，了解「圖形與空間」的基礎概念。 透過觀察時鐘的外表、認識長、短針及鐘面數字的相對順序位置，進而體驗時間長短，了解事情或作息發生的前後順序。 透過觀察，學會報讀幾點鐘（整點）及報讀幾點半；及介紹電子鐘與一般時鐘的對照。 融入重大議題之能力指標 人權教育 1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 8/21 ~ 8/27 N-1-01 能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。1-n-01 能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-C-01 能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02 能了解數學語言與一般語言的異同。1-1-2 環境教育 1-1-1 生涯發展教育 1-3-2 性別平等教育 2-1-3 二 8/28 ~ 9/03 N-1-01 能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。1-n-01 能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-C-01 能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02 能了解數學語言與一般語言的異同。1-1-2 環境教育 1-1-1 生涯發展教育 1-3-2 性別平等教育 2-1-3 三 9/04 ~ 9/10 S-1-06 能描述物體的相對位置。1-s-05 能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個物體的遠近位置。C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-R-03 能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。C-R-04 能察覺數學與人類文化活動相關。C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-C-01 能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02 能了解數學語言與一般語言的異同。1-1-2 環境教育 1-1-1 生涯發展教育 1-3-2 性別平等教育 2-1-3 四 9/11 ~ 9/17 S-1-06 能描述物體的相對位置。1-s-05 能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個物體的遠近位置。C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-R-03 能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。C-R-04 能察覺數學與人類文化活動相關。C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-C-01 能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02 能了解數學語言與一般語言的異同。1-1-2 環境教育 1-1-1 生涯發展教育 1-3-2 性別平等教育 2-1-3 五 9/18 ~ 9/24 N-1-01 能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。1-n-03 能運用數表達多少、大小、順序。C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-C-01 能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02 能了解數學語言與一般語言的異同。C-C-08 能尊重他人解決數學問題的多元想法。 1-1-2 環境教育 1-1-1 生涯發展教育 1-3-2 性別平等教育