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社會課程領域 第四冊 學 習 目 標 認識家鄉的聚落型態，並從自然環境與人文條件，分析家鄉的人口組成情況，與了解家鄉人們的工作情形，培養尊重各行各業與服務人生的態度。 了解家鄉機構的服務內容及所在位置，學習有效利用家鄉的機構。 了解家鄉開發的故事，培養尊敬家鄉先賢的態度，並藉由探討家鄉的各項建設，了解家鄉生活環境的改變，培養關懷家鄉的情操。 從食、衣、住、行了解家鄉人們的生活習慣，及生活方式的變遷。 認識家鄉民俗節慶與藝文活動，了解家鄉文化特色。 了解家鄉生態、產業所面臨的問題與困境，探討政府與民間的改善措施，共同為家鄉永續發展努力。 台北 縣92學年度 下 學期 三重 區 五華國民小學 四 年級翰林版 社會 領域教學計畫表 設計者：鄭麗美教師 起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 （場所） 活動方式 評量方式 六大議題/十大基本能力 一 2/9 │ 2/15 第一單元 可愛的鄉親 1-1 家 鄉 的 人 們 1-2-2描述不同地區居民的生活方式。 1-2-5調查家鄉人口的分布、組成和變遷的情況。 1-2-6覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。 認識家鄉的聚落型態。 分析家鄉的人口組成。 引導學生說出家鄉聚落的特色。 從家鄉的自然、人文條件了解家鄉的人口分布與組成情形。 分析家鄉人口統計資料。 3 節 ◎教師 蒐集家鄉人口統計圖資料。 各種聚落圖片佈置於教室。 ◎學生 各種聚落圖片。 ◎場地：教室。 全班 分組 實作 訪談 報告 資料蒐集 整理 紙筆測驗 ◎資訊教育 3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。 ◎環境教育 2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 十大基本能力 六、文化學習與國際了解 九、主動探索與研究 起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 （場所） 活動方式 評量方式 六大議題/十大基本能力 二 │ 三 2/16 │ 3/1 第一單元 家鄉的人們 1-2 為 大 家 服 務 的 人 5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。 6-2-3實踐個人所屬之群體所擁有的權利和所負的責任。 6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。 了解家鄉人們的工作情形。 認識家鄉的志工及其工作內容。 培養尊重各行各業的態度。 觀察並報告鄉親工作的情形。 了解「職業無貴賤」的觀念與態度。 了解有給職人員與志工角色上的差異。 分享曾受志工協助的經驗，並說出心裡的感謝。 3 節 ◎教師 四組有給職人員與志工人員的圖卡。 ◎學生 填寫「鄉親工作大調查」。 從事各行各業人員的圖片。 ◎場地：教室或戶外。 全班 分組 實作 訪談 報告 資料蒐集 整理 紙筆測驗 ◎兩性教育 1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要角色。 1-2-3重視團隊中不同性別貢獻。 ◎人權教育 1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。 ◎生涯發展教育 2-2-1認識不同類型的工作角色。 3-1-2發展尊敬他人工作的意識。 十大基本能力 四、表達溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究 起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 （場所） 活動方式 評量方式 六大議題/十大基本能力 四 3/2 │ 3/15 第二單元 家鄉的機構 2-1 為 大 家 服 務 的 機 構 6-2-1從周遭生活中舉例出來不同權力關係所產生的不同效果（如形成秩序、促進效率、或傷害權益等）。 認識家鄉的主要機構。 認識家鄉主要機構的位置。 了解家鄉主要機構的服務項目。 透過地圖認識家鄉的主要機構。 利用地圖知道家鄉主要機構的位置。 蒐集並報告家鄉主要機構的服務內容。 3 節 ◎教師 家鄉縣市地圖。 蒐集並準備家鄉主要機構的圖片與字卡。 電話簿、地圖集、便民手冊。 ◎學生 蒐集家鄉主要機構的資料、圖照。 ◎場地：教室或戶外。 全班 分組 實作 訪談 資料蒐集 整理 報告 紙筆測驗 ◎資訊教育 4-2-3會網路基本操作。 ◎環境教育 3-2-2能主動親近並關懷學校及社區所處的環境，進而了解環境權的重要。 十大基本能力 七、規劃組織與實踐 五、尊重、關懷與團隊合作 五 │ 六 3/16 │ 3/29 第二單元 家鄉的機構 2-2 家 鄉 機 構 的 利 用 3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。 5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作和競爭的關係。 1.明瞭家鄉機構分工合作的重要性。 2